planeación tercer grado español

PLANEACIÓN TERCER GRADO ESPAÑOL CICLO ESCOLAR 2013-2014
ESCUELA SECUNDARIA No 90 “JOSÉ P. SALDAÑA” TURNO VESPERTINO
PROFESORA: ORALIA COPADO FRAGA
GRUPÓS ATENDIDOS: 3 “C”, 3 “D”, 3 “E”, Y 3 “F”
BLOQUE UNO: AGOSTO, SEPTIEMBRE Y OCTUBRE
PROYECTO UNO “El Ensayo”
Práctica social del lenguaje: Elaborar un ensayo sobre un tema de interés
Tipo de texto: Argumentativo
Ámbito: ESTUDIOCompetencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTOACTIVIDADES
• Conoce las características y función de los ensayos.


• Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.


• Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.


• Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentesconsultadas.

1.- Comprensión e interpretación
• Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.
• Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes.
• Diferencias entre datos, opiniones y argumentos en un texto.

2.-Búsqueda y manejo de información
• Paráfrasis y citas textuales de información.
• Organización e integración de información proveniente de diferentes textos.• Notas y resúmenes para recuperar información.
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de los ensayos (responde preguntas previamente establecidas sobre un tema, recupera e integra información de varias fuentes, contrasta y complementa la información y utiliza recursos lingüísticos para desarrollar argumentos en el texto, integración de la información a través de citastextuales, y opiniones personales).
• Formato y función del pie de página.

3.-Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Signos para separar e incorporar ideas dentro de los párrafos.
• Ortografía y puntuación convencionales.

4.-Aspectos sintácticos y semánticos
• Cohesión y coherencia en un ensayo.
• Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos:nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
• Discusión para la elección de un tema y las preguntas que guiarán la elaboración del ensayo.

• Recopilación y selección de textos que aporten información sobre el tema elegido.

• Fichas de trabajo que recuperen información de los textos analizados.

• Cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas en eltratamiento y la postura del autor respecto al tema.

• Referencias bibliográficas de las fuentes consultadas en el ensayo.

• Borrador de ensayo que cumpla con las características del tipo textual.
Producto final

• Ensayo para su publicación.
1. En plenaria discutiremos lo que sabemos a cerca de abordar un mismo tema con enfoques diferentes. (pág. 75 L. Texto) (Cuaderno de Actividades p. 5)
2.Práctica del cuaderno de trabajo. P.5
3. Lectura y análisis de los textos para seleccionar el tema que abordarán (77 a la 85 Libro de texto. Para trabajo en equipo) (Cuaderno de Actividades p.5 a la 15 para práctica en clase y casa)
4. Los alumnos recuperan información sobre el tema seleccionado.
5. Presentan la información en sus cuadernos utilizando algunas de las siguientes formas depresentar información (Paráfrasis, resúmenes, notas, cuadros comparativos, fichas de trabajo, referencias bibliográficas, citas textuales etc.
6. Realizan en un cuadro comparativo definiendo las diferencias y semejanzas en el tratamiento y la postura del autor respecto al tema (Bullying en México)
7. Prácticas para reforzar conceptos: paráfrasis, cita textual, uso de punto y coma y los nexos.
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