Planeación todo el ciclo preescolar


Planeación 2013 – 2014












Profra: Marisela Infante Morales



Campo formativo: lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
FECHA: __________________________________
Competencia quese favorece:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aspecto: Lenguaje escrito
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura


















Campo formativo: Pensamiento MatemáticoAspecto Número.
FECHA: __________________________________
Competencia que se favorece:
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos















Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTODEL MUNDO
Aspecto CULTURA Y VIDA SOCIAL
FECHA: semana del 28 de octubre al 1 de noviembre del 2013
Competencia que se favorece: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
PROPOSITO: Reafirmar la cultura mexicana en los alumnos a través del arte







ACTIVIDADESPERMANENTES CON TAREAS
ACTIVIDADES PARA EL BUEN DIA
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURAS
LUNES
Pegar en su cuaderno velitas según su edad
USO DEL CONTEO PARA COMPARAR COLECCIONES
Utilizando tapa roscas contar en forma ascendente y descendente

MARTES
Utilizando fig o semillas realizar 2 colecciones de más que, menos que
Colecciones de más que y menos que utilizando objetos
VISITA A LA BIBLIOTECAMIERCOLES
Llevar una receta de comida de día de muertos
ADORNA TU NOMBRE
Cada niño con su nombre en una hoja con pintura repasarlo

JUEVES
Escritura de su nombre
LECTURA DE RECETAS Y LEYENDAS

VIERNES
Copiar una etiqueta, sal, refresco, sopa etc.

LA CATRINA EN LA BIBLIOTECA
CONTEO
Cuando los pequeños están aprendiendo a contar o cuentan, no realizan sólo una práctica memorística, desarrollan enforma gradual el concepto numérico y ponen en juego los principios de conteo:
Correspondencia uno a uno (contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica).
Orden estable (contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serienumérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…).
Cardinalidad (comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección).
Abstracción (el número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distintanaturaleza –canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas–)
Irrelevancia del orden (el orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección, por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa).
Contar es la base de los primeros trabajos con números. Los niños se motivan contando cualquier cosa, desde golosinas que comen hasta losescalones que saltan y, a través de sus repetidas experiencias con el proceso de contar, aprenden muchos conceptos numéricos. Pueden asociar nombres de números con pequeñas colecciones de objetos y gradualmente aprender a contar y llevar la cuenta de objetos en grupos mayores, establecen correspondencias uno a uno, al mover, tocar y señalar objetos, mientras dicen los nombres de los números....