Planeación e instrumentación de programas educativos

EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO.

Cuando se habla de conocimiento se piensa en investigación.
Los aspectos metodológicos propios de la indagación de los hechos, lo que se denomina investigación factoro fáctica.
Al conocimiento puede mirársele como un hecho o como un problema. La historia de la filosofía es, gran parte, el devenir del pensamiento entorno al problema del conocimiento ¿Cómo esposible el conocimiento? ¿Cómo se justifica el conocimiento? ¿Cómo se llega al conocimiento?
El problema del conocimiento, trata de propuestas que aspiran a tener validez a traves de los tiempos.
Laepistemología.
1. El empirismo, la primera orientación, sus versiones modernas: neopositivismo o empirismo lógico.
Para el empirismo, tiene que ver con el análisis lógico del lenguaje, con elpropósito de esclarecer premisas del empirismo permiten entender la hipótesis de cualquier trabajo de investigación.
2. El racionalismo, a diferencia del empirismo concede un papel decisivo a la teoría,en el conocimiento. Para el racionalismo, lo modular del conocimiento son las teorías no los hechos.
Un paradigma incluye teorías (ideas aceptadas por la comunidad científica) una problemáticaentorno a la cual se despliegan y unifican los esfuerzos de los científicos así como los métodos e instrumentos de observación correspondientes.
El anarquismo metodológico por P. Feyerabend, tiene su raíz,idea del conocimiento donde las teorías son lo medular.
Se trata de progresar el conocimiento, el privilegiar los métodos de observación, sobre las ideas, su propuesta de “todo vale”.
Concepto deobstáculo epistemológico, G Bachelard, entender las verdaderas dificultades a las que se enfrenta el progreso del conocimiento científico. Los obstáculos, son ideas aceptadas en un campo delconocimiento, e impiden que nuevas formas de mirar (teorías).
Para los empirista, las dificultades son inherentes al objeto, a la fugacidad de loa fenómenos.
Para el racionalismo el potencial cognoscitivo...