Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia
Páginas: 4 (883 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2012
’LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES’’.
1._ ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOSDERECHOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA?
Comenzando por las desigualdades sociales, sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestroal alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes en base al decir y el hacer, es decir, no ser ecuánime, el no tener la capacidad paraenfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos, pero sobre todo valores, en donde se busquen interesespersonales que vayan en contra de la sociedad. Así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres, de esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en asuntosdel gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común y de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos pues no distinguenentre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.
Así entonces, si esta presente la ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relacionessociales, igualmente el individualismo y los beneficios personales desataran la corrupción y el soborno que desencadenarán la injusticia y la violación de los derechos humanos.
Ahora bien, en pocaspalabras, que el alumno no logre desarrollar su potencialidad humana con la que cada ser humano cuenta.
2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR A LA FORMACIÓN DEL APARECIO POR LADEMOCRACIA?
• Que los estudiantes observen a los adultos durante las votaciones en tiempo de elecciones.
• Que los estudiantes comprendan que en el hogar se toman decisiones por igual entre papá...
1._ ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOSDERECHOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA?
Comenzando por las desigualdades sociales, sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestroal alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes en base al decir y el hacer, es decir, no ser ecuánime, el no tener la capacidad paraenfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos, pero sobre todo valores, en donde se busquen interesespersonales que vayan en contra de la sociedad. Así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres, de esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en asuntosdel gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común y de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos pues no distinguenentre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.
Así entonces, si esta presente la ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relacionessociales, igualmente el individualismo y los beneficios personales desataran la corrupción y el soborno que desencadenarán la injusticia y la violación de los derechos humanos.
Ahora bien, en pocaspalabras, que el alumno no logre desarrollar su potencialidad humana con la que cada ser humano cuenta.
2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR A LA FORMACIÓN DEL APARECIO POR LADEMOCRACIA?
• Que los estudiantes observen a los adultos durante las votaciones en tiempo de elecciones.
• Que los estudiantes comprendan que en el hogar se toman decisiones por igual entre papá...
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