PLANEACIÓN y SECUENCIA


PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICA I
PROFR. CIPRIANO LOPEZ AGUILAR , DEL 1ER GRADO GRUPO “B y D” DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 108 ”IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
PARA EL PRIMER BLOQUE
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
B) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y tomadecisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
C) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de lasmatemáticas
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S)
Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.
Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.
Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
DATOS COMPLEMENTARIOS
BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicarinformación matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

INSTRUMENTO
NIVELES DE LOGRO

NOVATO
5-6

APRENDIZ
7-8

EXPERTO
9-10

Listas de cotejo, trabajo en
clase, libro de texto,
Comprensión del contenido, (Interés, Participación, Respeto, Asistencia, Participación, Disposición Ejercicios y un examen a final de bloque.)

El alumno le cuesta resolverproblemas de decimales, así como también tiene dificultad representar fracciones en la recta numérica y resolver operaciones con fracciones, saber realizar la construcción de cuadriláteros así como sepa encontrar las rectas y segmentos de un triángulo y la práctica de juegos de azar

El alumno Puede resolver problemas de decimales, pero se le dificulta la representación de fracciones en la rectanumérica resolver y operaciones con fracciones, se le dificulta todavía realización de la construcción de cuadriláteros así como encontrar las rectas y segmentos de un triángulo y la práctica de juegos de azar la sepa desarrollar

El alumno Puede resolver problemas de decimales, así como también puede representar fracciones en la recta numérica y resolver operaciones con fracciones, sabe realizarla construcción de cuadriláteros así como encontrar las rectas y segmentos de un triángulo y la práctica de juegos de azar lo entienda y lo desarrolle
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Se le realizara un cálculo mental
uso del tangram
dinámicas rompe hielo
dinámica de agrupamiento
dinámica de relajación
juegos de lógica
juegos de destreza

SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
INICIO:
Se iniciara con una situacióndidáctica, con lluvia de ideas para la construcción de conceptos en base al conocimiento previo del alumno, aportación del concepto en base a una investigación previa y un problema socializador



DESARROLLO:
Se dará la teoría sobre dicho tema y Se analizaran los diversos procedimientos para la solución de los ejercicios para lo cual los alumnos aportaran sus ideas de como poder solucionar losproblemas, después habrá una explicación con ejercicios de ejemplo para que el alumno desarrolle su capacidad de comprensión entienda y comprenda el porque de las problemas y sus soluciones, además que se vinculara el problema, la solución y la teoría para que el alumno desarrolle un conocimiento significativo.
Se verá lo que nos menciona el libro de Texto y se opinara y se desarrollaran lasactividades
Se les dejaran a los alumnos problemas a resolver ya sea del libro o hechos por el profesor y se pasaran a resolverlos en el pizarrón y si se tiene dudas se les aclararan
CIERRE:
Se retroalimentara el tema y se dará pauta para que el alumno sepa que tema seguirá dejándole un interés de la clase


Material didáctico
Pintaron
Libro de Texto
Libreta
TI`CS
Cañón
Pizarrón electrónico...