planeación


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJAUATO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 24
CICLO ESCOLAR 2008-2009.
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
TERCER GRADO. GRUPOS A, B.
PERIODO: DEL 16 AL 27 DE FEBRERO DEL 2009.
BLOQUE(NÚMERO/NOMBRE)
3/ IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA.
TEMA:
3.1 LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.SUBTEMAS:
3.1.1 Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.
3.1.2 Historia personal, familiar y cultural.
-Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos, símbolos.
-Modas y estereotipos.
3.1.3 Identidades adolescentes.Sentido de pertenencia a un grupo de edad.
PROPÓSITOS:
-Analizarán su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político democrático.
-Desarrollarán criterios basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural,regional, étnica y religiosa.
-Valorar la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.
-Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de la identidad personal.
-Identificar los elementos quedan sentido a la identidad y pertenencia a la nación
-Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad.
-Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional.
CONCEPTOS CLAVE:
Identidad, identidad personal, identidad cultural, identidadnacional, pluralidad, diversidad, moda, estereotipo.
COMPETENCIAS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
-Conocimiento y cuidado de si mismo.


-Reconocer la influencia que ejercen en su forma de ser , pensar y actuar, los grupos a los que pertenece, las tradiciones, costumbres, instituciones sociales y políticas.
-Comprender que en su historia personal influyen significativamente personas,grupos, modelos y símbolos.
-Comprender que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y de actuar con los demás.
-Analizar los elementos sociales, culturales y políticos que influyen en la conformación de su identidad personal.
-Describir personas y situaciones significativas en su historia personal y familiar, y analizar su impacto en su forma de ser, pensar y actuar.-Observar y analiza comportamientos y formas de comunicación y relación de diversos grupos de adolescentes, en México y en el mundo.
-Valorar críticamente la influencia que recibe de personas, grupos e instituciones, en la conformación de su identidad personal.
-Valorar críticamente la influencia de diferentes personas, grupos, modelos y símbolos, en su historia personal.
-Valorar críticamentediversas formas de ser adolescente.

ASPECTOS A EVALUAR: Asistencia y puntualidad, iniciativa, trabajo en equipo, identificación de ideas principales, investigación en diferentes fuentes de información, identificación de conceptos o elementos, comprensión del conocimiento de ciencias y humanidades.
SESIÓN
ACTIVIDADES EN EL AULA. SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
RECURSOS DIDÁCTICOS
OBSERVACIONESSUBTEMA: Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.

INICIO: El maestro inicia preguntando ¿Qué entienden por identidad?
DESARROLLO: -Los alumnos realizarán la lectura de su libro de texto y tratarán de encontrar un significado de lo que significa identidad.
-El...