Planeación


Concepto General y principios del proceso del aprendizaje








El aprendizaje es, fundamentalmente, el resultado de actividad con propósito. Este concepto puede ser aceptado por psicólogos de las diversas escuelas, los cuales difieren mas por sus ideas teóricas, que por concepciones frente a los problemas concretos del aprendizaje. La actividadcon propósito puede realizarse según dos formas: a) En realización de algo personal, de un deseo o interés. Sin hacer recaer el énfasis en el aprendizaje de uno mismo. b) En el ejercicio dirigido hacia el dominio de algún conocimiento, conforme con los principios de la didáctica y de sus fundamentos psicológicos; esta forma de aprendizaje deliberado surge generalmente de la necesidad de corregir opromover algún aspecto de los conocimientos o habilidades de los alumnos.

Para entender la naturaleza del aprendizaje conviene ilustrarlo con el caso del niño que aprende a escribir. El material psicofísico previo consiste en: a) Control de carácter general, no preciso, del movimiento de los dedos, brazos y músculos; b) Un enfocamiento previo de este control en ciertas actividades parcialmentesemejantes o diferentes al propio de la escritura: juegos motores, trazos en el piso, a veces en algún pizarrón, construcciones de diversos tipos y materiales, etcétera; c) La coordinación naturalmente establecida con los órganos de los sentidos. De esos movimientos y habilidades toscas e indiferenciadas, habían de surgir gradualmente los movimientos delicados y precisos de la escritura.

Elaprendizaje envuelve a toda personalidad ya toda situación. Es necesario tener en cuenta que siempre se adquiere una habilidad o un conocimiento, se adquiere algo más que ese conocimiento y esa habilidad. Que el aprendizaje se circunscribe a estas adquisiciones, cambian a la vez que la personalidad, los valores y significados de las cosas que los rodean. Naturalmente que el cambio puede tenercarácter positivo o negativo y más o menos lo uno o lo otro.

Considerado ese carácter expansivo y proyectivo el aprendizaje de una habilidad cualquiera, aunque enfocada dentro de ciertos límites por una necesidad didáctica, es necesario tener en cuenta: a) el lugar y el significado de una habilidad, o de ese conocimiento, desde el punto de vista de las necesidades adaptativas y del desarrollo de lapersonalidad a fin de prever su eficacia y su permanencia; b) Sus relaciones lógicas y psicológicas con otras habilidades y destrezas; c) Su valor educativo general desde el punto de vista de las necesidades vitales presentes y futuras.

Aprender es organizar. En todo aprendizaje se trata de articular o estructurar progresivamente un todo que previamente era sólo percibido en forma vaga yconfusa. Esta articulación progresiva se realiza de cuatro modos fundamentales: a) por diferenciación, b) por asimilación, c) por graduación y d) por redefinición.

a) Diferenciación. A medida que aprendemos vamos percibiendo diferencias y adquiriendo modos de reaccionar ante diferencias que no fueron notadas o percibidas anteriormente.

b) Asimilación o integración. Aprender significa,igualmente, unir o combinar dos o más movimientos, habilidades o conocimientos en uno solo.

c) Graduación. Un aprendizaje llevado a ciertos niveles nos permite percibir y apreciar los valores relativos del todo y reaccionar consecuentemente; percibir la coordinación armoniosa y relativa de los componentes y reaccionar en forma heterogénea según los matices de los diversos elementos, dado el énfasis, lasubordinación apropiada según la importancia relativa de esos diversos elementos en un momento dado, conforme con las circunstancias obedeciendo a las secuencia y a la unidad organizada a un todo congruente.
d) Redefinición o reinterpretación. Es el grado complejo de la organización de aprendizaje .Consiste en que lo aprendido en un contexto lo percibimos en alrededor de la naturaleza más o...