Planeación

COMPETENCIA PARA LA VIDA: Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la culturaescrita, así como de movilizarlos diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprenderla realidad.
COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quierecomunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Escrito.
ESTÁNDAR: Español
ESTRATEGIA:
El trabajo contextos. MODALIDAD:
Unidad Didáctica.
SECUENCIA DIDÁCTICA: “Imágenes y Palabras”
APRENDIZAJES ESPERADOS: ACTIVIDADES:

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura yexplica “qué dice su texto”. INICIO:
Repartir a cada niño una hoja, donde identificará el abecedario.
Comentar cuál es el abecedario, ¿Qué más encontraron?
¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué? ¿Seconfundieron?
Mostrar 10 imágenes a los alumnos y preguntar ¿Qué observan? Y a su vez cuestionar sobre los nombres propios y los impropios ¿Qué diferencias hay entre ellos? ¿Por qué?
DESARROLLO:Después de haber cuestionado a los niños y haber observado las imágenes jugaremos lotería de imágenes, dónde tendrán que relacionar la imagen con la palabra que le corresponda.
Después jugaremosmemorama con las mismas imágenes y de igual manera tendrán que relacionar la palabra con la imagen, pero sin verlas.
CIERRE:
Pedir a cada alumno escoja la palabra que más les guste o les haya llamado laatención, copiarla en una hoja y después con acuarela marcar cada letra una y otra vez.

EVALUACIÓN:
CONOCIMIENTOS: PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS: DESEMPEÑO ACTITUDINAL:
Conoce el abecedario y losabe.
Distingue entre el nombre propio e impropio.
Sabe relacionar la imagen con la palabra correspondiente. Identificó el abecedario en la hoja.
Observó las imágenes.
Mencionó las...