planeación




Durante toda mi vida, soñé con ser una maestra de educación preescolar. A diferencia de mis amigos y familiares, sabía que la tarea no es nada sencilla, pues no cualquiera aprecia esta hermosa profesión.
Al ingresar a la normal, específicamente en el segundo semestre, tuvimos un curso dedicado a la planeación educativa, el cual tiene como propósito “La planeación es una actividadfundamental en la tarea educativa, permite al docente establecer una serie de estrategias de aprendizaje que pueden orientar el trabajo de sus alumnos.” (Secretaría de Educación Pública)
Eso era algo que tenía claro, era una guía, algo que te indicaría hacia dónde dirigir la actividad, sin improvisar o hacer cosas vacías dentro del aula. La cuestión es que no solo se realiza la planeación por cumplir.“La planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.” (Definición de)
El diagnóstico muchas veces no es percibida como una oportunidad para empezar a conocer al grupo, lo que este piensa sobre algún tema, que le gusta odisgusta…muchas veces elaborar un diagnóstico se vuelve una carga demasiado pesada y que si no se elabora de buena manera, los resultados obtenidos no servirán de nada.
En algunas de las prácticas que he tenido, ha sido demasiado complicado poder elaborarlo, pues muchas veces se pretende que el día de contextualización se realice y no creo que se pueda hacer tan rápido. Una experiencia buena quetuve en este semestre en mi práctica, fue la realización de un test de inteligencias múltiples, así como exámenes físico, entre los cuales se encontraban el bucal, capilar, visual, así como toma de peso y talla a cada uno de los niños de la escuela. Posteriormente se realizó un jornada de salud con las madres de familia a las cuales se les compartió información sobre la cartilla de vacunación,sobre la alimentación (se prepararon alimentos) y en una de las secciones, se les media y pesaba, se checaban los niveles de azúcar y triglicéridos.
En un primer momento fue complicado, pues no tenía ni idea de cómo se llevaría a cabo, pero con ayuda del comité de salud y de mis compañeras docentes en formación (Jennifer y Yeradi) el trabajo resultó ser exitoso. Los padres de familia seencontraban felices porque las actividades en la escuela les daba la oportunidad de cuidarse y aprender.
“El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa.” (Definición de)
Este paso nos ayuda a identificar el tipo de contexto en el que nos encontramos, pero además, las actividades que se pueden elaborar con lospadres de familia. En donde me encuentro actualmente practicando, los padres de familia han resultado ser participativos, apoyan los proyectos de la escuela por muy grandes que estos sean, obviamente existen excepciones y complejidades, pero nada que no se pueda solucionar.
De manera grupal, el test de inteligencia múltiples me permitio conocer mejor a mi grupo de primer grado, en donde 10 niñosson visuales, 2 niños son auditivos, 13 niños son kinestésicos y 3 niños son múltiples (Pedro tiene de 6 preguntas: 3 visuales, 3 kinestesicas y 1 auditiva)(Sayuri y Santiago M. tienen: 2 respuestas auditivas, 2 kinestesicas y 2 visuales).
Estos resultados demandaban en mis actividades un cierto grado de movimiento, de interacción y manipulación con diversos objetos, claro, sin dejar de lado alos niños que dieron como resultado ser visuales o auditivos.
“La planeación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la planeación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.” (Definición de)
Concuerdo con esta parte, y es que la primer jornada de...