planeación

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA
PROYECTO DIDACTICO



Escuela: “José Agustín Ramírez”
Clave: 12de502015

Asignatura: Español

Grado: 2°
Grupos: ¨B¨

Periodo de realización:
Del 13 oct. A 17 oct. Del 2014.
10 sesiones.


Práctica social del lenguaje: Analizar documentossobre los derechos humanos
tipo de texto: expositivo
bloque: I
Ámbito: Participación social.
COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística ycultural de México.
ESTANDARES:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
2. producción de textos escritos.
2.2. Produce textos en los que analiza información.
2.5 produce textos con lógica y cohesión.


SESION 1

Aprendizajes esperados del proyecto.

Tiempo.Actividades.
Productos parciales.
Instrumento de evaluación.
Recursos o material didáctico.






Analizar las características fundamentales de los derechos humanos realizando un diagnóstico de los conocimientos que saben.

























10 MIN.









.

30 min.






















10 min.


INICIO

Presentacióndel practicante frente a grupo, haciendo entrega de gafetes a los alumnos para identificarlos.



DESARROLLO

Para el desarrollo se hará la presentación del proyecto a abordar ante los alumnos el cual consistirá en la realización de lluvia de ideas para hacer una evaluación del de que tanto saben del tema mediante preguntas como:
¿Que son los derechos humanos?
¿Cuál es la importancia delos derechos humanos?
¿que establecen los derechos humanos?
¿que garantizan los derechos humanos?
¿en tu estado que vives en que te benefician tus derechos?

CIERRE

Dinámica de relajación (parada y sentada) la cual consistirá en que el alumno se parara y se sentara lo que ayudara a que el alumno haga relajación y despeje de su mente para que permita seguir trabajando durante la siguientesesión de clases.



Elaboración de un unas preguntas de diagnóstico.


Disposición que presente para trabajar con el tema.
Participación individual.
Comportamiento en clases.





Cuaderno de la asignatura.
Lápiz.
Lapicero.
Borrador.










SESION 2

APRENDIZAJES ESPERADOS

TIEMPO
ACTIVIDADES
PRODUCTOS PARCIALES
INSTRUMENTO DE EVALUACION
RECURSOS O MATERIALDIDACTICO











Identificaran los derechos y obligaciones que tienen dentro de la escuela.








25 min.










15 min.













10 min.


DESARROLLO

para continuar con la clase la segunda sesión ya con la información obtenida con los alumnos se guiaran en su libro de español para realizar un mapa conceptual que les ayude aidentificar como seres humanos los derechos y las obligaciones que tienen como estudiantes.


posteriormente al trabajo obtenido por los alumnos, alumnos voluntarios compartirán el producto que ellos obtuvieron para así poder tomar en cuenta participaciones.





Cierre


para cerrar la clase de las dos sesiones los alumnos se llevara como tarea darle un repaso al tema visto en la clase paraque en la siguiente sesión se analicé un artículo.


Mapa conceptual.
.



Participación.
Disposición de trabajo.
Comportamiento.
Participación frente a grupo.






Libro de apoyo.
Cuaderno.
Lápiz.
Lapicero.















SESION 3

APRENDIZAJES ESPERADOS

TIEMPO
ACTIVIDADES
PRODUCTOS PARCIALES
INSTRUMENTO DE EVALUACION
RECURSOS O MATERIAL DIDACTICO...