Planeación

Los proyectos de aula y el aprendizaje por
investigación
Liliana Hernández Romero3
lilihana@gmail.com

Resumen
El presente trabajo busca mostrar la importancia de los proyectos de aula
para promover la investigación en la escuela; utiliza el aprendizaje por investigación como herramienta metodológica que permite a los estudiantes
adquirir, comprender, aclarar y aplicar los conceptos alrededor delárea de
biotecnología, gracias a que ellos mismos desarrollan los proyectos.
Este tipo de actividad genera una visión diferente hacia las temáticas tratadas en el aula, desarrollando y fortaleciendo sus competencias interpretativas, propositivas y argumentativas.

Palabras clave
Proyectos de aula, Aprendizaje por investigación, Aprendizaje significativo, Enseñanza-Aprendizaje, Competencias.
3.Estudiante del Departamento de Química - UPN

[17]

Introducción
Se ha demostrado que la educación que se
implementa en muchas instituciones conlleva al estudiante a seguir esquemas repetitivos de contenidos, desconoce su realidad y
sus intereses, sin lograr generar realmente
un aprendizaje significativo, lo que limita de
forma determinante la capacidad productiva, analítica, propositiva yargumentativa
de los estudiantes. (Universidad Pedagógica
Nacional, 2005).
Por tal motivo, es importante y necesario promover espacios en el proceso de enseñanzaaprendizaje, que involucren diferentes metodologías y que, sobre todo, le permita a
los estudiantes desarrollar habilidades en las
competencias propositivas, interpretativas y
argumentativas.
La calidad en la educación representa todo
un retopara los profesores; por lo tanto, para
su mejoramiento es necesario que el proceso
de enseñanza-aprendizaje esté acompañado de procesos de investigación, generando
así alternativas para este. Así, la enseñanza
de las ciencias debe enfocarse en promover
la formación investigativa, pues día a día se
generan avances científicos y tecnológicos,
lo que implica el mejoramiento en las herramientaspedagógicas y didácticas a utilizar en
los procesos de enseñanza. En consecuencia,
la investigación es una herramienta útil para
mejorar dichos procesos. En este artículo se
quiere mostrar la importancia de los proyectos de aula utilizados como herramientas para
promover la investigación pedagógica a partir
de problemáticas cotidianas.
[18]

Marco teórico
Para el desarrollo de esta propuesta, los
proyectosde aula fueron entendidos como
actividades encaminadas a la resolución de
problemas que despiertan interés y surgen por

común acuerdo; durante este proceso los estudiantes junto con sus profesores buscan darle
significado a problemas específicos.
Por otra parte, es importante mencionar
brevemente dos modelos pedagógicos de
aprendizaje:
Aprendizaje por investigación
Este plantea cómo lainvestigación es un proceso de construcción de conocimientos y actitudes (Cañal y Porlan), que posibilita el cuestionamiento y la búsqueda de explicaciones por
parte del individuo. La construcción de conocimiento está basada en la construcción interior
de representaciones e interpretaciones por
parte de los sujetos, existen ideas previas en
los estudiantes y estas son de carácter modificable, elaprendizaje de conocimientos debe
ser concebido como la construcción de relaciones y significados (Salcedo y García, 1995).
Teoría de la asimilación de Ausubel
Esta teoría hace énfasis en los organizadores
previos y otras condiciones para un aprendizaje significativo. El alumno aprende cuando es
capaz de atribuir significado al contenido de lo
que está estudiando; es decir, cuando es capaz
de construir unesquema de conocimiento relativo a este contenido. Esto se hace posible a
partir de la interacción del alumno, los conceptos y el profesor.
Además, se debe tener en cuenta que las competencias se integran como un conjunto de
elementos cognitivos, técnicos, afectivos y sociales que nos acercan a una forma educativa
más íntegra.

La competencia propositiva implica

Alternativas
a conflictos...