Planeaci N B1


BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
1
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje
Descriptivo
1
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que sesolicita.
ACTIVIDADES
1.- El docente prepara y lleva cuestionarios y exámenes sobre te más vistos en diferentes asignaturas.
• Dichos instrumentos deben contener varios tipos de reactivos: de opción múltiple, de completar, de explicar, de mencionar, de clasificar, de responder preguntas específicas, de resumir, etcétera.
• Los aplica al grupo sin fines de calificación.
• Identificar en los exámenesy ejercicios de actividades académicas realizadas en el grupo la estructura y sus características.
2.- Los alumnos contestan los instrumentos y los revisan colectivamente.
• Buscan en sus apuntes y en libros las respuestas para corregirlas o ampliarlas.
• En parejas contestar las preguntas del libro.
• De manera individual, explicar los propósitos de los exámenes y los tipos de reactivos queutilizan.
3.- Analizan el formato de los reactivos.
• Notan las diferencias, semejanzas y el tipo de respuesta que requiere cada uno de ellos entre diversos tipos de reactivos.
• Analizan las preguntas implícitas o explícitas en los reactivos para determinar qué tipo de información les da respuesta de manera efectiva.
• En equipos de cuatro integrantes realizar las actividades del libro.
4.- Hacencuestionarios.
• En varias sesiones el docente reparte algunos de los temas vistos en clase y en equipos hacen cuestionarios sobre ellos.
• Cada equipo lo hace de temas o aspectos diferentes.
• Deciden qué información es más importante en un tema estudiado para hacer las preguntas. Anticipan el tipo de respuesta al hacer cada pregunta.
• En parejas realizar las actividades del libro.
5.- Revisan laspreguntas en cada sesión.
• En cada sesión de trabajo revisan los cuestionarios realizados.
• Verifican que las preguntas sean claras. Corrigen acentuación, uso de signos de interrogación, ortografía.
• Investigar las principales características y la estructura de las rúbricas.
6.- Resuelven los cuestionarios y los corrigen
• En sesiones intercaladas, los equipos intercambian sus cuestionarios ycontestan las preguntas. Discuten qué respuestas son las que responden apropiadamente sus preguntas.
• Discuten qué se necesita para que las preguntas sean claras.
• Reescriben algunas preguntas que consideren poco claras, considerando la forma de solicitar información y lo que desean obtener de ésta.
• Establecer las causas y las consecuencias de fenómenos determinados. Utilizar situacionescotidianas o estructura de cuentos tradicionales.
• Describir las analogías y su uso en la redacción.
7.- Discuten estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes.
• Reflexionan sobre la utilidad de hacer cuestionarios a partir de diversas fuentes (notas, libros, resúmenes, etcétera) como medio de estudio.
• Se guardan los cuestionarios para futuras consultas.
• En parejas contestarlas preguntas de las actividades del libro.
EVALUACIÓN
Elaboración de cuestionarios.
Redacción de preguntas y respuestas sobre un tema determinado de alguna asignatura.
Empleo adecuado de las conjugaciones verbales.
Participación
Trabajo colaborativo
Productos: (portafolio)
Autoevaluación



















BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
1
ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje:Narrativo
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
ACTIVIDADES
1. Leer autobiografías y...