Planeaci n Bloque 1


Escuela: SECUNDARIA TÉCNICA ESTATAL NO. 22 “NIÑOS HÉROES” Grupo: C Ciclo escolar: 2015-2016

Profesor: EDUARDO RAMÍREZ RUELAS Asignatura: ESPAÑOL 1 Fecha: 23 AGOSTO 2015

Bloque 1Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Bloque 1 Proyecto 1. Un buen comienzo... El reglamento de nuestro grupo
Ámbito: participación social
Práctica social del lenguaje: elaborar un reglamento interno del salón
Producto: Reglamento escolar
Socialización: difundir en el grupo el reglamento escolar
Semana: Del 24 de Agosto al 4 de SeptiembreNúmero de sesiones: 10

Planeamos
Sesión 1
Planeación Libro del alumno, pp. 16 - 17
Propósito de la sesión
• Reconocer el propósito del proyecto: comprender la función reguladora de los reglamentos
• Identificar lo que saben sobre el tema de los reglamentos y reconocer lo queaprenderán en el proyecto
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Indicador de desempeño
• Comprenderán la importancia de contar con un reglamento que regule el funcionamiento del grupo en el salón de clases.
• Reflexionarán sobre del procedimiento que se debe seguir para elaborar un reglamento.
• Se integran con el grupo en la resolución de una actividad.
• Retoman sus conocimientos sobre losreglamentos para planear su proyecto.
Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar los siguientes textos.
• Aguirre, A. (2005). La mediación escolar: una estrategia para abordar el conflicto. Barcelona: Grao.
• Grau Company, S. (2005). La organización del centro escolar: documentos para su planificación. Alicante: Club Universitario.
• Secretaría General deEducación y Formación Profesional (2002). La Educación y el proceso autonómico (Vol. xvi). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Desarrollo mi proyecto
Sesión 2
Discutir la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración Libro del alumno, pp. 18
Propósito de la sesión
• Identificar lo que los alumnos conocen de losreglamentos y sus usos
• Reconocer las condiciones que deben cumplir los reglamentos para que puedan ser considerados como tales
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Indicador de desempeño
• Compartirán lo que saben acerca de los reglamentos.
• Responden preguntas acerca de lo que es un reglamento y sus usos.
• Discutirán acerca de los aspectos que se pueden regular con los reglamentos.
• Identificanlas funciones principales de los reglamentos y comprenden su utilidad en el regulamiento del comportamiento en la comunidad.
Recursos: para comprender mejor la importancia de los reglamentos, se sugiere consultar los siguientes textos.
• Antúnez, S. (2000). Claves para la organización de centros escolares. Barcelona: Horsori. Pp. 127-130.
• Jean, G. (2005). Los derechos del niño en la escuela: unaeducación para la ciudadanía, Barcelona: Grao. Pp. 154-169.
• Ureña Villanueva, F. (1997). La Educación Física en Secundaria: elaboración de materiales curriculares. Barcelona: INDE publicaciones. pp. 162-164.

Sesión 3
Definir qué es un reglamento
Libro del alumno, pp. 18
Propósito de la sesión
• Conocer el significado deltérmino reglamento
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Indicador de desempeño
• Investigarán en distintas fuentes, como diccionarios y enciclopedias, definiciones del término reglamento.
• Registrarán, mediante un esquema, su propia definición del concepto, sus funciones, los lugares donde es posible encontrarlos y las personas que los elaboran.
• Indagan definiciones del término reglamento y las...