PLANEACI N CIENCIAS III NFASIS EN QU MICA BLOQUE III




ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 69
“LIC. LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA”
ZONA 15 REGIÓN 4
CICLO ESCOLAR 2014-2015
TURNO VESPERTINO



ASIGNATURA CIENCIAS III ÉNFASIS EN QUÍMICA

NOMBRE DEL MAESTRO: _PROFRA. LIC. JUANA IDALIA CALDERÓN ALVARADO GRADO:___TERCERO___ GRUPOS: 3G, 3H, 3J, 3K
BLOQUE III. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y proceso naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de laciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

ESTÁNDARES CURRICULARES
1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.16 Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
1.20 Identifica el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía requerida por una persona.

2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTOCIENTÍFICO Y LA TECNOLOGÍA
2.1 Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, elcuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.

3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
4.6. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
4.7. Valora la ciencia como proceso social enconstrucción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

MODALIDADES DE TRABAJO
Proyectos, que permitan la movilización de aprendizajes que contribuyen en los alumnos al desarrollo de competencias.
Secuencias didácticas, las cuales son actividades de aprendizaje organizadas, se llevan a cabo en tres fases (inicio, desarrollo y cierre). Tienen la intención de abordar elestudio de un asunto determinado.

TEMA 1. IMPORTANCIA DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA INDUSTRIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
SUBTEMAS
Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano
Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.
Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.


IMPORTANCIADE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA INDUSTRIA

1.1. Propiedades y representación de ácidos y bases.

MAPA DE LOS CONTENIDOS DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Ácidos
Bases
Reacciones ácido-base
Modelo de Arrhenius
Electrolitos
No electrolitos
Escala de pH
Investigación de características de ácidos y bases.
Experimentar con sustanciascotidianas, con la finalidad de identificar y clasificar si pertenecen a los ácidos o bases.
Practicar reacciones ácido-base sencillas, por medio de ecuaciones químicas.
Investigación de las aportaciones de Arrhenius a la química.


Compartir ideas sobre las ventajas y desventajas de que la gente comprenda que los modelos y las teorías de la ciencia no son definitivas.


SESIONES
INVOLUCRADAS...