Planeaci N De Vida Y Carrera

Planeación de Vida y
Carrera
Capitulo 4.- Modelos para la planeación de vida
y carrera

4.1 DESARROLLO HUMANO, UN MODELO
EDUCATIVO PARA LA AUTORREALIZACION

Trata del cambio y aprendizaje como condición de un crecimiento
personal, se encuentran los enfoques reeducativos que han surgido de
las distintas corrientes terapéuticas y cuya principal diferencia con los
modelos tradicionales es que sefundamentan en un modelo educativo de
aprendizaje en el que se considera al hombre como un ser en continuo
aprendizaje de conductas, valores, sentimientos y conocimiento, en lugar
de considerarlo como un enfermo según el modelo clínico médico
tradicional. El modelo reeducativo aporta conceptos y teorías de gran
utilidad para la planeación de la vida y carrera.

4.1.1 Filosofía, psicología yespiritualidad
Dentro del modelo de Desarrollo Humano ha habido una gran insistencia en
integrar los movimientos filosóficos, religiosos y espirituales con las
concepciones de las ciencias de la conducta. El pensamiento occidental
basado principalmente en la razón y la lógica ha logrado grandes éxitos en
las aportaciones científicas y técnicas; los principios de la filosofía y
tecnología occidental handemostrado cómo podemos influir y transformar el
mundo a un costo alto que ha sido el descuido de la vida interior del hombre
La inspiración de las filosofías orientales como el Zen, el Taoísmo, la
Meditación, el Yoga, el Sufismo y otras, están influyendo en el crecimiento y
desarrollo de las personas y grupos.

4.1.2 Meditación
La meditación en su concepción y práctica oriental constituye unadisciplina
de autoconocimiento, introspección y relajación profunda con efectos
psicológicos y orgánicos que benefician a la persona dotándola de salud y
vitalidad.
Tanto en Europa, en Estados Unidos y ahora en México, las técnicas de
meditación han sido aceptadas y valoradas como importantes instrumentos
que ayudan al hombre moderno de las grandes ciudades a manejar las
situaciones tensionantes yangustiosas de la vida diaria, es decir, el "stress".
La meditación cuando se ha hecho un hábito y disciplina permite que la mente
se haga más clara y las motivaciones e intereses más puros y saludables.

4.1.3 Principios fundamentales del desarrollo humano

1. Ser en desarrollo:
La persona es un ser en proceso, esto es, en continuo desarrollo, cambio y
aprendizaje. La experiencia misma es elcentro de la existencia, la
posibilidad de vitalidad y crecimiento.
2. El momento vital presente. El aquí y ahora:
Entendido el presente como la experiencia fenomenológica que integra mi
historia pasada y mis potencialidades susceptibles de realizar en el futuro.
La mayor seguridad de lo que puedo realizar en el futuro es mi
compromiso existencial presente.

3. Vitalidad consciente:
El proceso deconciencia vital, esto es de sentir, conocer, y
experienciar, debe estar caracterizado por el darse cuenta y ser
consciente de lo que sucede dentro y fuera de la persona. La
conciencia de sí mismo hace posible el auténtico crecimiento y
realización personal.
4.Énfasis en la relación:
La fenomenología del encuentro, la actitud de empatía hacia el
otro, la aceptación incondicional de su ser persona, eldiálogo
congruente y la comunicación en la formación del nosotros; hace
de la relación humana el origen y el fin del crecimiento y la
trascendencia humana.
5. Autenticidad
El ser congruente en la expresión de mi verdadero yo, es decir, de
mis sentimientos, emociones, ideas, valores, conductas y objetivos
vitales, es una condición de encuentro y crecimiento que asegura

4. 2. COMUNICACIÓN, UNAACTITUD ANTE LA VIDA
La comunicación es el proceso más importante de la interacción del ser
humano. Es en realidad una actitud frente a la vida.
El proceso de comunicación es algo más rico, es el intercambio de
ideas, sentimientos y experiencias que han ido moldeando las actitudes,
conocimientos, sentimientos y conductas ante la vida.
Entiéndase bien que nos referimos a la comunicación tanto en...