Planeaci n did ctica Introducci n a la Epistemolog a

FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS DE ASIGNATURA
Nombre de la licenciatura
Nombre de la asignatura
Clave de la asignatura
Carga horaria
Área de formación
Campo de intervención
Horario
Docente

Licenciatura en Intervención Educativa
Introducción a la Epistemología
4 horas
Ciencias Sociales
Teórico
Martes de 7:00 a 8:40 hrs. y jueves de 12:30 a 14:10 hrs.
Carlos Arturo Espadas Interián

SemestreCréditos

1ro.
8

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Descripción de asignatura
El Programa Introducción a la Epistemología corresponde al área de Formación Inicial en Ciencias Sociales de la Licenciatura en
Intervención Educativa. Se imparte en el primer semestre de la licenciatura, y tiene un valor de 8 créditos, con una carga semanal
de 4 horas.
El contenido del programa aporta elementos teóricos –metodológicos enfocados a analizar la realidad desde diferentes posiciones
epistemológicas, para situar al estudiante en la posibilidad de comprender la educación como un campo específico de la Ciencia,
todo esto con la finalidad de hacer una “lectura” amplia y más compleja de las distintas problemáticas a las que se enfrentará en su
labor profesional y derive situaciones de intervenciónpertinentes.
La asignatura es cursada en primer semestre junto con: Elementos básicos de investigación cuantitativa, Problemas sociales
contemporáneos, Cultura e identidad, Taller de comprensión lectora y redacción.

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Es obligatoria, con 8 créditos, lo que implica ser cursada durante 4 horas a la semana.
El programa indicativo se conforma por tres bloques que presenta los contenidos alineadosa la competencia general.
La interpretación que se dará al programa indicativo, responde a una lógica que pretende orientar los aprendizajes de los
estudiantes de primer semestre hacia la sensibilización que permita detectar el sustrato ideológico que subyace en discursos
transmitidos a través de distintos medios y formatos con la finalidad de identificar su propia ideología. Se trabajará con elentorno
como proveedor de materia prima para el análisis, por ello se realizará una visita a un entorno seleccionado por los propios
estudiantes, para que a través del contacto con los discursos puedan ejercitar la identificación de los soportes ideológicos, lo
anterior para soportar el perfil de egreso del interventor y contribuir al logro de la competencia general de la línea específica.
Loscontenidos han sido organizados en tres bloques, cada una de ellas propone interrogantes que si bien no definen todo el
alcance posible, ayudan a delimitar las orientaciones centrales que los docentes pueden tener en cuenta durante la planeación y
desarrollo del curso; se espera que facilite, a su vez, la elaboración de los criterios de desempeño adecuados al enfoque y alcance
del mismo. (UPN, p.3,2002)
El bloque 1, analiza los conceptos de epistemología y conocimiento, las diversas formas en las que se manifiesta el conocimiento
humano, las formas de conocer y la interrelación conocimiento – ideología.
El bloque 2, parte de las grandes corrientes filosóficas para concretar una reflexión sobre la forma en la que se estructura el
conocimiento en la sociedad actual. “se aborda de manera muygeneral el estudio de algunas concepciones que han producido
teoría sobre cómo se concibe a la realidad cómo se produce el conocimiento.” (UPN, p.3, 2002)
El bloque 3, Considera las formas de generación del conocimiento, su socialización, uso y circulación pública de saberes. “propone
a los estudiantes situar el análisis acerca de la naturaleza y usos sociales del conocimiento en el contexto actual.Cuáles son los
medios y las formas que la sociedad, a través de los más diversos agentes y actores estructuran el conocimiento, cómo se codifican
las nuevas y distintas explicaciones del mundo y, cuáles son los vehículos mediante los que circulan y difunden en todo el planeta.”
(UPN, p. 3, 2002)
Aporte de la asignatura al perfil de egreso
La relación que existe entre la competencia general de...