PLANEACI N DID CTICA1

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFESORA: Ana Luisa Hernández Gutiérrez.
JARDIN DE NIÑOS: “Guillermo González Camarena” C.C.T. 15DJN1130I
GRADO: Tercero GRUPO: “A” PERÍODO: Del 5 al 14 de noviembre de 2014.

CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO:
Lenguaje escrito.
COMPETENCIA:
Expresa gráficamente las ideas que quierecomunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura explica “qué dice su texto”.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MATERIALES
TIEMPO
Situación didáctica.
Retomando los cuentos que ya conocen los niños, se sugerirá hacer un cuento de manera individual, en la cual desarrollarán unahistoria junto con sus personajes. En dicho cuento expresarán sus ideas.

El cuento será elaborado en varios días, comenzando por la portada, después los personajes, el desarrollo y el desenlace. Se debe tomar en cuenta que ellos escribirán como ellos deseen, sin inducirlos a que copien palabras.

Finalmente cada niño presentará su cuento al resto de sus compañeros, dicha actividad se realizará envarias sesiones.

Hojas blancas y/o de color.
Lápiz.
Crayolas.

30 min.
OBSERVACIONES:


CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO:
Lenguaje oral.
COMPETENCIA:
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MATERIALES
TIEMPOSituación didáctica.
Se comenzará por preguntar a los niños si conocen qué son las adivinanzas, si conocen alguna (si la saben que la digan al resto del grupo).

Explicar qué es una adivinanza y decirles algunas para que encuentren la respuesta, las cuales serán moldeadas y/o realizada con la plastilina “Play doh”, dando algunos minutos; los primeros que terminen y este correcta su respuesta seránlos ganadores. De igual manera, se puede utilizar un acetato para hacer el dibujo de la respuesta.

Pedirles que inventen alguna y la digan en voz alta para que sus compañeros adivinen la respuesta.

Se concluirá preguntando si alguien logró aprender alguna, si es afirmativo que la diga en voz alta a sus compañeros.

Para las siguientes sesiones se trabajará con poemas, canciones (corridosalusivos a la Revolución Mexicana), trabalenguas y chistes, continuando con la dinámica utilizada anteriormente.
Libro de adivinanzas.
Acetato.
Plastilina “Play doh"



5 min.


25 min.



OBSERVACIONES:




CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento matemático.
ASPECTO:
Número.
COMPETENCIA:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4, 5, 6).
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MATERIALES
TIEMPO
Se iniciará escribiendo un número grande en el pizarrón, se preguntará:¿quién me dice qué número es este? Una vez que respondan se les pedirá niños que representen dicho número con los materiales previamente dados (se dibujará en el pizarrón las fichas y/o palitos para que sean visualizadas por ellos); posteriormente se preguntará: ¿qué número tenemos si agregamos 2, 4, 7 ,1, etc,? se indicará que agreguen dicha cantidad de fichas e igualmente las iremos dibujando en elpizarrón.
Se preguntará: ¿cuántos quedan si quitamos 2, 1, 4, 3, 7, etc? Se irán borrando del pizarrón los elementos que se restan.

Dando otra variante se jugará a la pirinola, realizando las actividades que vayan apareciendo.

También se puede pedir a un niño que diga un número a sus compañeros para que lo representen con sus mariales y él mismo mencionará si se agregan o quitan fichas.

Se...