Planeaci N Marzo 1

 Del 23 de Febrero al 3 de Marzo de 2014. Angie.
Competencia que se favorece:
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
MODALIDAD.
Situación didáctica.
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
ASPECTO:
CULTURA Y VIDA SOCIAL.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Indaga sobrelas actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.

• Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las características de su entorno natural y social.

• Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.TIEMPO ESTIMADO: 10 sesiones de 20 a 50 minutos cada uno.
SITUACION DIDACTICA

Inicio:
En plenaria platicaremos que toda la gente adulta se dedica a algo así como ellos van a la escuela, los adultos trabajan.
Desarrollo:
Investigaran cuestionando a sus papas, tíos, vecinos, a que se dedican y que es lo que hacen en su trabajo.
Expondrán sus investigaciones contándonos lo que investigaron y asítodos conversaremos a que se dedican sus familiares y vecinos.
Platicaremos de algunos de los oficios que hay en su comunidad:
Policías
Doctores
Dentistas
Enfermeras
Carniceros
Polleros
Comerciantes
Estilistas
Panaderos
Planearemos una visita a la panadería de que observaremos.
Cierre:
Haremos la visita a la panadería.
Evaluaremos la visita.
RECURSOS:
Investigaciones
Papel
Lápiz
Plumón
Puntos aEvaluar.
¿Cómo averiguo los oficios de las personas?
¿Qué oficios hay en su comunidad?
¿Saben que beneficios aportan esos oficios a su comunidad?















Del 23 de Febrero al 3 de Marzo de 2014. Angie.
Competencia que se favorece:
• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
MODALIDAD.
Situación didáctica.
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO:LENGUAJE ORAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
TIEMPO ESTIMADO: 5-7 sesiones de 10 a 40 minutos cada una.
SITUACION DIDACTICA

Inicio:
Preguntar alos niños sobre que les gusta ¿comer?
Desarrollo:
Cada niño explicará el porqué le gusta esa comida y compartirá con sus compañeros como lo prepara su mama.
Se les solicitará que traigan de casa su alimento favorito y lo enseñarán a sus compañeros argumentando que contienen y porqué les gusta.
Cierre:
Compartir sus platillos con sus compañeros y degustar el suyo.
Inicio:
Preguntar a los niños¿cuál es su película favorita?


Desarrollo:

Cada niño realizará un dibujo de su película favorita y escribirá el titulo de la película.
Ver la película en casa.
Compartir con sus compañeros su dibujo y platicar de que se trata la película.
Cierre:
Realizar una lista con el titulo de las películas que propusieron los niños y por votación se verá una película.
RECURSOS:
Platillo favorito
Hojasblancas
Crayolas
Películas
Rotafolios

Puntos a Evaluar.
¿Compartió sus preferencias por alimentos?
¿Compartió sus preferencias por su película?
¿De qué manera lo hizo?
¿Utilizó apoyos gráficos para su explicación?













Del 4 al 26 de marzo de 2015. Angie.
Competencia que se favorece:
• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
MODALIDAD.
Situacióndidáctica.
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO:
LENGUAJE ORAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
TIEMPO ESTIMADO: 15 días de 15 a 40 minutos cada...