PLANEACI N MARZO 2015

Campo Formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Número.
Competencia: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, compara y repartir objetos.
Aprendizajes esperados: reconoce el valor de las monedas; las utiliza ensituaciones de juego. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
INICIO: Cuestionar al grupo ¿Saben para qué sirve el dinero? ¿Cuáles monedas y billetes conocen? ¿Por qué creen que es importante conocer el valor de las monedas?
DESARROLLO: Reunimos diferentes objetos, como: cajas, lata, bolsas vacías de Ariel, galletas, sabritas, frascosde consomé, cajas de pasta dental, así como objetos de la ludoteca. Y se les dirá que haremos una tiendita en la sala para que puedan jugar en ella.
Elaboraremos billetes y monedas de papel para que puedan compran en la tiendita.
Realizaran, con una hoja de color, una cartera para que guarden sus monedas y billetes.
Se les pedirá que pongan el valor a cada cosa de la que van a vender, ejemplo:sabritas $5.00, consomé $3.00, con marcadores pondrán los precios.
Colocaremos un mostrador, caja registradora y todas las cosas para empezar la venta y veremos quiénes venderán, y quienes comprarán.
Jugaremos al restaurante, en donde se venderán distintos platillos, se colocarán las mesas con manteles y floreros y sillas simulando que es restaurante y a cada niñ@ que llegue a consumir se le daráuna carta para que vea el menú con los precios y puedan ordenar, unos serán los que consuman, otros meseros y la cajera que se hace cargo del dinero.
CIERRE: evaluar ¿Qué resolvieron los niñ@s al comprar y vender? ¿Qué ´principios del conteo utilizaron? ¿Cómo solucionaron la forma de pagar, de dar cambio? ¿Cómo usaron el dinero con el valor asignado?
TIEMPO: 5 DÍAS






CAMPO FORMATIVO:exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: cultura y vida social.
COMPETENCIA: establecer relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
INICIO: Plantear a los niños y niñas diferentes preguntas ¿Cómo es tu familia? ¿Aqué juegas con tus primos? ¿Quiénes viven contigo en tu casa? ¿De qué platicas con tus abuelos?
Pedir a los niños de tarea investigar sobre el árbol genealógico y que lleven a la escuela fotos de sus abuelos, papás, hermanos.
DESARROLLO: Se darán a conocer sus tareas y mostraré como se hace un árbol genealógico de acuerdo a sus conocimientos que investigaron. Pediré que muestren la fotografía delos integrantes de su familia.
Preguntaré de qué manera realizarán su árbol genealógico. Quién va primero en la parte superior de su árbol de acuerdo a su investigación y así hasta culminarlo. Dibujaremos árboles frutales para que vayan pegando sus fotografías en orden.
Cuando ya tengan su árbol terminado pasarán a mostrarlo a sus compañeros, diciendo de cuantas personas está conformado y quiénesson.
Haremos una pequeña reseña de cada uno de ellos.
Contaremos pequeñas historias, las reseñas de su familia; ver fragmentos de películas antiguas para comparar formas de vestir y comunicarse, así como algunos utensilios.
Dialogaran con los niños acerca de la forma de vida que había anteriormente y comentaremos si creen que nuestros abuelos vivieron como vivimos actualmente.
Se les dejará detarea investigaran con nuestros abuelos como vivían antes y como viven hoy en día y compartirán lo que investigaron con los demás niñ@s.
Se mostrarán algunas laminas o utensilios que utilizaban nuestros antepasados para trabajar y cocinar.
En equipos se pondrán de acuerdo para ordenar los utensilios de acuerdo a su utilidad pasada y actual.
CIERRE: expondremos los árboles genealógicos y...