Planeaci N Sint Tica Pr Cticas Sociales Del Lenguaje

Escuela Normal Juan de Dios Rodríguez Heredia
Clave 31DNP0006O
Planeación sintética


Dependencia: Subdirección Académica
Nombre del docente: Karla Yrina Becerril Solís
Curso: Prácticas Sociales del Lenguaje
Unidad de Aprendizaje I. Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje
Período: Febrero – marzo del 2015
Competencias:
Reconoce las prácticas sociales del lenguaje e interactúaen ellas para desarrollar competencias previas y establecer el respeto a la diversidad.
Valora las diferencias entre las variantes sociales y geográficas del lenguaje para generar esquemas de actuación tolerantes, que permitan negociar y elaborar de manera conjunta significados.
Identifica y analiza las prácticas y las funciones del proceso de comunicación para mejorar los aspectos instrumental,recreativo y reflexivo de la lengua en las tareas educativas.
Utiliza el lenguaje para estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso para participar en eventos comunicativos en diversos contextos.

Contenidos:
1. Lenguaje, lengua y habla.
2. Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer, escribir.
3. Connotación y denotación.
4. Cultura oral y cultura escrita.
5. Variaciones léxicasdel español.
6. Noción de registro lingüístico.
7. Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-argumentativo, instructivo, narrativo.
Situación didáctica:
Se proponen discusiones basadas en las siguientes preguntas:
– ¿Qué se entiende por prácticassociales del lenguaje?
– ¿El lenguaje es únicamente el habla?
– ¿Qué otros aspectos del lenguaje conoces?
– ¿Cuáles son los tipos de lenguajes?
– ¿Nos comunicamos de igual manera en todos los lugares o contextos? – ¿Cuáles son los mecanismos de autoidentificación del uso del lenguaje en las diversas prácticas sociales?

Estrategias didácticas:
Lectura y análisis de textos de la bibliografía.
Metodologíade trabajo por proyectos didácticos
Planeación y desarrollo de productos educativos (cartas, dibujos, collage, cuentos, leyendas, autobiografías, entre otros) con miras a la expresión de la propia identidad y a la posterior socialización.
Prácticas de descodificación de los productos recibidos en función de lo que significan para los alumnos.
Prácticas de análisis y evaluación en grupo de losproyectos educativos.
Redacción de dos ensayos: el primero en esta unidad sobre la relación entre las prácticas sociales del lenguaje y los medios de comunicación.

Actividades:
Presentación del programa y de los criterios de evaluación.
Consideración de las ideas previas de los alumnos como referentes para el desarrollo de los temas mediante lluvia de ideas.
Mesa panel de discusión con las preguntasque se plantean.
– ¿Qué se entiende por prácticas sociales del lenguaje?
– ¿El lenguaje es únicamente el habla?
– ¿Qué otros aspectos del lenguaje conoces?
– ¿Cuáles son los tipos de lenguajes?
– ¿Nos comunicamos de igual manera en todos los lugares o contextos?
Elaborar una reflexión personal sobre el sentido que tiene para el estudiante la labor educativa y el enfoque de las prácticas socialesdel lenguaje
Lectura de textos, análisis de la información y discusión argumentada.
Elaboración de reportes de lectura.
Elaboración de un producto escrito (carta, dibujo, collage, cuento, leyenda, autobiografía, entre otros) que cubra como tema su relación con el lenguaje.
Redacción de un texto interpretativo sobre cómo valoran los medios de comunicación las prácticas sociales del lenguaje dediversos grupos.
Presentación de un ensayo sobre una práctica social del lenguaje como manifestación estética.

Recursos:
Materiales de apoyo curricular (Bibliografía propuesta en el programa, links), tics (audio y video, cañón y computadora, cp de los alumnos y del docente, usb), libreta de apuntes, lápices de colores, estampas, imágenes, fotos, revistas, periódicos, carpetas, hojas blancas....