PLANEACIION LILIANA 4TO


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
ESCUELA PRIMARIA “ FRANCISCO ENRIQUEZ AMAYA”
CLAVE: 26EPR0192J
SAN LUIS RÍO COLORADO, SONORA.
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA I BLOQUE. BIMESTRE SEPTIEMBRE- OCTUBRE 2015

GRADO
CUARTO
APRENDIZAJES ESPERADOSDOCENTE:
LILIANA ESQUER VALDEZ

ASIGNATURA
ESPAÑOL

FECHAS DE APLICACIÓN
1 septiembre 2015
2 septiembre 2015
4 septiembre 2015
7 septiembre 2015
8 septiembre 2015
10 septiembre 2015
Identifica las características generales de los textos expositivos.
Localiza información específica en fuentes consultadas.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.PRODUCTO FINAL


Exposición del tema investigado.
TIEMPO CURRICULAR:
6 sesiones de 2 horas cada una (6 horas semanales)
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE POR ÁMBITOS
COMPETENCIAS
Comprensión e interpretación
Diferencia entre copia y paráfrasis.
Formas de parafrasear información.
Búsqueda y manejo de información
Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da la respuesta.
Propiedades y tipos de texto
Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar(qué, cómo, cuándo, dónde).
Puntos para separar oraciones.
Mayúsculas en nombres propios o inicio de oración.
Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos
Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
ESTUDIO
LITERATURA
PARTICIPACIÓN SOCIAL


Exponer un tema de interés.
Escribir trabalenguasy juegos de palabras para su publicación.
Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso del croquis.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.


TIPO DETEXTO
ACTIVIDADES PERMANENTES
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO


Expositivo

Lectura
Escribir textos libres con diferentes propósitos.
Leer noticias.
Organizar y sintetizar información.
compartir impresiones y puntos de vista

Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.
Preguntas para recabar información sobre un tema elegido.
Notas con la informaciónencontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).
Guion o esquema de planificación para la exposición del tema.
Carteles de apoyo para la exposición que contenga la información más relevante.


SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
PROYECTO: 1 SESIÓN 1

PRODUCCIÓN: Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cualinvestigar.
Propósito: Exponer un tema de interés frente a un grupo, a partir de una investigación documental. Para preparar la exposición será necesario localizar información en diversos textos, analizarla, seleccionar la más útil y ordenarla.
Inicio:
Comentará que temas son importantes para él y por qué.
Desarrollo:
Presentar al grupo un proyecto explicando que durante las actividades adesarrollar, localizara información en diversas fuentes, las organizarán, seleccionarán las más útiles y prepararán una exposición para presentarla en público sobre un tema que sea de su comodidad.
Se elaborará una lista que contenga temas de interés para que localicen y decidan cuál es el que es interesante desarrollar.
Conversarán en grupo acerca de la experiencia que tienen en preparación y exposición...