PLANEACIION SEXTO


ESPAÑOL
BLOQUE 4
Proyecto 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 11
Conocer una canción de los pueblos originarios de México.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena
Comprensión e interpretación.
•Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).
• Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Búsqueda y manejo de información.
• Diversidad lingüística del país.
Propiedades y tipos de textos.
• Características y función de los carteles.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación convencionales..
ACTIVIDADES
Lo queconocen los alumnos. Pág. 137
Poner en el pizarrón la palabra pluricultural y preguntar a los alumnos qué significa. Escuchar todas la opiniones.
Escuchar y observar el himno nacional cantado en náhuatl en los siguientes enlaces:
http://www.youtube.com/watch?v=NEjgZyFRVsk
http://www.youtube.com/watch?v=p30s12tTjE0
Comentar de manera grupal cómo escucharon el himno, qué impresión les dio.
Platicaracerca de las lenguas indígenas conocidas del lugar donde viven.
Hacer la lectura de las páginas 137-139 del libro de texto y platicar sobre las diversas lenguas que existen en nuestro país: ¿cuál es la que más hablantes tiene?
Leer los poemas en náhuatl con su respectiva traducción al español.
Fichero del saber. Pág. 143 acerca de las adivinanzas y el uso de las metáforas.
Aprender una adivinanza,rima o canción en lengua indígena. Preparar una presentación. Se sugiere el himno nacional mexicano en una lengua indígena, para que sea más significativo para el alumno. Si se torna difícil, darles oportunidad de que sólo se aprendan el coro.
Producto final.
Hacer un cartel con la canción que cantarán, pero de preferencia memorizarla.
Aprenderse palabras en náhuatl y entablar una conversaciónpor parejas. Pág. 144.
Autoevaluación. Pág. 145.



REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto pág. 136-145
Canciones, rimas y adivinanzas en lenguas indígenas.
Libros de la biblioteca escolar.
Enlaces sugeridos

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES











ESPAÑOL
BLOQUE 4
Proyecto 3
TIPO DE TEXTO
Argumentativo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 12
Escribir cartas personales a familiares oamigos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Comunica ideas, sentimientos ysucesos a otros a través de cartas.
• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.
• Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
• Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.
Comprensión einterpretación
• Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente.
• Producción de textos escritos considerando el destinatario potencial.
• Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación.
Búsqueda y manejo de información
• Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrónicas del...