planeacin de matematicas



NOMBRE DE LA ESCUELA: SECUNDARIA “RICARDO FLORES MAGON” APIZACO TLAX.
ASIGNATURA: MATEMATICAS III GRADO: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D, T/M y A T/V
NOMBRE DEL PROFESOR: JOSE LUCIO PEREZ FRAGOSO

competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeaprendizajes esperados
Ejes

sentido numérico y pensamiento algebraico
forma, espacio y Medida
Manejo de la información
• Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
Patrones y ecuaciones • Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas
Figuras ycuerpos
• Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades. • Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.
Proporcionalidad y funciones
• Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una misma situación.Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad. • Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas.
Nociones de Probabilidad
• Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios yeventos mutuamente excluyentes e independientes.
Análisis y representación de datos
• Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación





competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma •Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados
Ejes

Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
• Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades quese conservan.


• Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras.
Patrones y ecuaciones

• Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización
Figuras y cuerpos

• Análisis de las propiedades de la rotación y de la traslación de figuras.

• Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y latraslación de figuras.

Medida

• Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo.

• Explicitación y uso del teorema de Pitágoras.
Nociones de probabilidad

• Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados
Ejes

Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
• Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones desegundo grado.

• Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.
Patrones y ecuaciones

• Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones.
Figuras y cuerpos

• Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos...