planeacio 6°

DE SEXTO GRADO PROFESOR Asignatura Espaol Bloque Periodo Esc. Prim. 20 DE NOVIEMBRE GRADO Y GRUPOS CIUDAD MetepecPRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJEESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICOMBITOEstudioPROPSITOReflexionen consistentemente sobre lascaractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).TIPO DE TEXTODescriptivo ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos. Formula preguntas precisas paraguiar su bsqueda de informacin Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Recuperaideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Escucha y aporta sus ideas de manera crtica. Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntasespecficas. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. TEMAS DE REFLEXIN Empleo de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporalesluego, mientras, cuando, etctera. Empleo convencional de puntos para separar oraciones. Empleo de maysculas al Inicio de oracin y en nombres propios. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesValorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico SECUENCIA DE APRENDIZAJE INICIO Leer un recuento histrico. Ensear al grupo un recuento histrico decir que se trata del relato de un hecho histrico, redactado para un pblico joven como ellos. Leer en voz alta el recuento histrico. Propiciar que los estudiantes participen en un debate sobreel recuento quines participaron en los hechos relatados, de qu se trata, dnde y cundo ocurren los sucesos que se cuentan. Formar dos y distribuir copias fotostticas del recuento histrico, para cada estudiante. Pedir que marquen las partes relevantes del texto, utilizando diferentes colores ttulos, subttulos, prrafos, introduccin, desarrollo, y conclusin. Solicitar a los estudiantes quecontrasten su trabajo con el de sus compaeros, con el objetivo de realicen sus propias correcciones al de sus compaeros. Estudiar el orden de los eventos. DESARROLLO Formar equipos y solicitar que realicen una lnea del tiempo para representar el orden en que se presenta los eventos narrados en los recuentos histricos. Pedir que intercambien lneas del tiempo con otros equipos para que debatansobre las diferencias que encuentren y acudan al texto para intentar dilucidarlas. Contrastar introducciones, Escoger tres recuentos histricos para leer la introduccin de cada uno al grupo con el objetivo de que establezcan comparaciones sobre sus caractersticas la indicacin explcita o implcita del tiempo y las circunstancias. Proyectar la escritura de un recuento histrico. Seleccionar como...