planeacio

BLOQUE V.
ESCUELA PRIMARIA HEROE DE NACOZARI T.M. CLAVE 08DPR0715K.
SEMANA DEL 29 AL 3 DE MAYO
ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 5

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
Ámbito
Literatura. Leer y escribir poemas
Leer poesía
'Organizar al grupo para que los alumnos seleccionen libros de poesía en labiblioteca escolar, distribuir turnos para que, diariamente, los alumnos lean poesía en voz alta. 'Promover que lo alumnos comenten acerca de los poemas escuchados: su contenido, significado, estructura lingüística, entre otros aspectos.

Clasificar poemas
'Organizar equipos para que lean poemas de diferentes autores y los clasifiquen por tema o estilo: poemas de amor, sobre la muerte, poemasdivertidos, poemas tristes, etc. Promover que los alumnos definan los criterios de clasificación.


Elegir entre todos sus poemas favoritos
Identifica la presencia de
algunas características
en poemas: rima, ritmo,
lenguaje
figurado.
Reconoce el significado del
lenguaje
figurado.
Reflexionan sobre los sentimientos que evoca el lenguaje figurado.
Evalúa el efecto de sus versos sobreotros lectores o escuchas en función de lo que trataron de expresar.

• Texto poético
• Estructura y temas de la poesía
L.A
Paginas 160-121
RECURSOS 'Poemas
Libros de Bibliotecas Escolares y de Aula 'Diccionarios 'Enciclopedias
PROYECTO:




Poesía eres tú







PROCEDIMENTAL




Se familiariza con distintos tipos de poemas; encuentra temas y estilosrecurrentes.



COMPETENCIAS




El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita)
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como una herramienta para interpretarse y comprender la realidad.
ACTITUDINAL





Expresa sus sentimientos empleando laliteratura.
Comparte y disfruta la lectura.







PROPOSITO:




Leerá y comentara poemas de diferentes estilos y formas.




Valor Responsabilidad: Señala el número que corresponda a las acciones que te ayudarán a vivir la responsabilidad en la casa.
1. Respeto la hora de ir a dormir.
2. Dejo todo lo que me piden para después.
3. Dejo las cosas fuera de Su lugar.
4. Cumplocon lo que me piden mis papas.
5. Maltrato los juguetes de mis hermanos.

Responsabilidad
Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.





MATEMÁTICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Significado y uso de las operaciones
SUBTEMA: Problemas multiplicativos
Campo formativo:Pensamiento matemático.
PROPOSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS Y RECURSOS
Que los alumnos resuelvan diversos
Problemas escribiendo los múltiplos correspondientes e infiriendo ciertas regularidades.

5.1. Resolver problemas que involucren la Búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números.

'Comentar con los alumnos que setrabajaran situaciones relacionadas con el divisor común o múltiplo común. 'Plantear situaciones como las siguientes:

Se quiere cubrir con losetas cuadradas de igual medida mediante un piso rectangular de 450 cm de largo y 360 cm de ancho. No se vale hacer cortes; es decir, el número de losetas tendrá que ser un número entero. ¿De que medida tienen que ser la losetas?

Se quieren elaborarservilletas con un trozo de tela que mide 80 cm de ancho y 1.50 cm de largo. ¿Cuántos manteles individuales se pueden hacer y de qué medida tienen que ser para que no desperdicien tela, considerando que de largo deben medir 40 cm?
'Promover que compartan los resultados obtenidos y los procedimientos aplicados a fin de que identifiquen cuál procedimiento puede ser el más rápido y eficaz para...