Planeacio0On

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación | Aspecto:Lenguaje Escrito | Competencia:Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,e identifica para qué sirven | AprendizajeEsperado:Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone. |
Nombre de la Situación:Recordemos los portadores de textoIntroducción: La educadora en formación organizara a los niños en equipos de cinco o seis integrantes, a los cuales se les repartirán: revistas, periódicos, libros,propagandas, anuncios, o recetas, se les pedirá que busquen información acerca de: comidas, autos, deportes, familia etcétera. Una ves que los niños encuentren la información dirá lo que cree que dice el texto,les pediré que vean como son, que observen las características, las fotografías que acompañan a los textos, etcétera, si saben ¿Cuál es el propósito de cada uno de ellos?, ampliando dichoconocimiento con la explicación por parte de la educadora en formación, con la intención de que identifique la función de dichos textos gráficos y escritos, con un tiempo estimado de 15 a 20 minutos.Desarrollo:La educadora en formación escribirá en el pizarrón las palabras que dicten los niños en relación a lo que indagaron en los diferentes portadores de textos, por ejemplo, en los diarios, carros,noticias etcétera, posteriormente la educadora en formación estructurara enunciados relacionando la función de dichos portadores, con el propósito de que reconozcan la estructuración sintáctica delenunciado, esto se llevara a cabo con un tiempo estimado de 20 a 25 minutos.Conclusión: Al término de las actividades ya planteadas la educadora en formación y los niños se sentaran en un medio círculo a modode que todos queden viendo hacia el pizarrón y nos podamos ver todos. Podremos atención a lo que cada uno de los niños entendió de los portadores de textos. Se hará una GRILLA en donde estará...