planeacion 1 bloque


Escuela secundaria general #6. “Jesus Perales Galicia”. Turno: Matutino. Fecha de plan: del 29 de septiembre al 24 de octubre del 2014.
Asignatura: Formación Cívica y Ética II.
Titular: Profra. Lucila Lombraña Cerna.
Asesor: Profr. Francisco Valdes Salas.
Alumnonormalista: Iván Alejandro Cortés Alcalá.

Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
Contenido General:Aprender a tomar decisiones de manera informada.
PLANIFICACIÓN:
INTENCIÓN PEDAGÓGICA
Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan
un desarrollo personal y social pleno.
NOCIONES Y PROCESOS
FORMATIVOS:
Los alumnos aprenderán aanalizar la relevancia de la información en las desiciones relacionadas con su bienestar y desarrollo.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
El propósito de la secuencia es que los alumnos apliquen sus conocimientos y su capacidad para tomar decisiones.

PLANIFICACIÓN:
EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

En esta secuencia, los alumnos identificarán cual el proceso de toma de desiciones, mediante labusqueda de información.



Contenido específico: La dimension social de las necesidades basicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo.

Duración:
4 HRS CLASE.
Aprendizajes esperados: Toma de decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
Productos:Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.
Actividades
Duración:
Primera sesión:
INICIO
En forma grupal se da lectura al texto de la pagina 33 de su libro de texto, posteriormente de forma individual se responden las siguientes preguntas:
¿Quién tomara una mejor decisión acerca de lo que hará alterminar la secundaria?
¿Por qué?

Mediante participaciones voluntarias los alumnos comparten sus respuestas con el resto del grupo, al final el docente retroalimenta sus respuestas.
DESARROLLO
El docente presenta a los alumnos las siguientes situaciones:
a) Gloria ha visto que Joaquin y sus amigos se burlan de rogelio y le exigen que les de dinero.
Como no quiere tener problemas ella decidecallar.
b) Daniel debe caminar un largo trecho de la escuela a su casa, por lo que siempre compra algo para comer en el trayecto.
Hoy, en lugar de comprar alguna golosina o antojito, Daniel decidió llevar fruta de su casa.
c) Carmen y sus amigas se reunen por la tarde para estudiar matemáticas. Una de ellas les propone ver una pelìcula, las
demas aceptan, y cuando se dan cuenta es tardepara estudiar.
Posteriormente los alumnos se reunen en equipos, según la indicaciòn del maestro, para comentar y escribir en su cuaderno a quienes afectan las desiciones que tomaron los protagonistas de estas situaciones; argumentando su respuesta.
Segunda sesión
Por equipo se comentan sus respuestas con el resto del grupo.
En silencio cada alumno lee el texto de la pagina 35 de su libro,donde se presenta la situación de Georgina. Posteriormente en grupo y con apoyo del profesor completan el siguiente cuadro:

Alternativas
Ventajas
Desventajas
Posibilidades
Riesgos





En grupo se llega a una conclusión acerca de la importancia de ponderar las alternativas antes de tomar una desición.

Tercera sesión
Se forman seis equipos de trabajo, posteriormente el docenteentrega a cada equipo una situación de las que aparecen en la pagina 36 de su libro.
En equipos comentan el contenido del encabezado y el fracmento de la nota periodistica que les toco, posteriormente en un papel bond, completan el siguiente cuadro:

Nota
Derechos implicados
Riesgos
Decisiones que deben tomarse






Cada uno de los equipos expone su cuadro, respetando el orden...