planeacion 13 al 17 de marzo



Asignatura: Español 1º


Fecha: Del 13 al 17 Marzo

Competencia que favorecer: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones, Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Bloque: IV

TEMA: La entrevista(Preguntas y Respuestas)

Aprendizajes Esperados

Estrategia Didáctica


Evaluación

Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.


















RM: Lectura diaria 10 min.

Introducción al tema por medio de la presentación de una pequeña entrevista con ayuda de títeres

Ejercicio 1: Identificación de las preguntas que se hicieron durante la entrevista con títeresElaboración de resumen: Las preguntas

Libro SEP. Pág. 145,146



Control de lectura por de dictado de palabras que estén dentro de la lectura.

Identificación de la composición para realizar preguntas.

Elaboración de preguntas.






Secuencia de aprendizaje:

Ruta de mejora: Lectura del libro
Introducción :Entrevista con ayuda de títeres
Desarrollo: Ejercicio 1 Identificación de preguntasElaboración de resumen
Cierre: Libro SEP pág. 145-146

Recursos Didácticos

Tarea

Libro SEP, Libro de lectura, títeres, lápiz, colores, rojo, pizarrón.

Elabora tres preguntas que le quieras hacer a tu profesora para contestar en clase.





Pizarrón
Una pregunta es una interpelación que se realiza con la intención de obtener algún tipo de información.

Para elaborar preguntasnecesitamos los siguientes signos que se llaman signos de interrogación
¿?
Existen diferentes tipos de preguntas:
Qué
Para qué
Porqué
Quién
Cómo
Cuándo













Asignatura: Español 1º


Fecha: Del 13 al 17 Marzo

Competencia que favorecer: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas,Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones, Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Bloque: IV

TEMA: Los Signos de puntuación (Punto, signos de admiración, signos de interrogación y guión

Aprendizajes Esperados

Estrategia Didáctica


Evaluación

Localiza en el texto información específica

















RM: Lectura diaria 10 min.

Introducción altema por medio del video: Aprendiendo los signos de puntuación.

Elaboración de apunte: Los signos de puntuación.
Copia de los signos de puntuación.

Ejercicio 1: Coloca los signos de puntuación que corresponde a cada oración.

Libro SEP. Pág. 148-152

Auxiliar: pág. 70-71



Control de lectura por de dictado de palabras que estén dentro de la lectura.

Identificación de la función de los signosde puntuación.

Localización de los signos de puntuación en un texto.





Secuencia de aprendizaje:

Ruta de mejora: Lectura del libro
Introducción: Video aprendiendo los signos de puntuación.
Desarrollo: Elaboración de apunte Los signos de puntuación
Signos de puntuación copia
Ejercicio 1: Coloca los signos de puntuación
Cierre: Libro SEP pág. 148-152Auxiliar pág. 70-71



Recursos Didácticos

Tarea

Libro SEP, Libro de lectura, video aprendiendo los signos de puntuación, lápiz, colores, rojo, pizarrón. Auxiliar

Anota para que sirva cada uno de los puntos de puntuación.

Pizarrón
Dentro de los signos de puntuación tenemos a:
El punto [.] El punto separa oraciones autónomas.
Los dos puntos [:] Se emplean En los saludos de las cartasy después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.
Los signos de puntuación …Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía.
Signos de interrogación [¿?] Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.
Signos de admiración [¡ !]...