PLANEACION 15 DIAS

JARDÍN DE NIÑOS GABRIELA BRIMMER
Situación didactica

SITUACIÓN DIDÁCTICA QUINCENAL Grado: 3° Grupo: A
Titulo de la situación de aprendizaje: “Mi nombre”
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje Escrito
Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura,usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
Aprendizajes Esperados: Compara lascaracterísticas gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
Campos Transversales:
Campos Formativos: Pensamiento Matemático
Aspecto : Número
Competencias: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
Situaciones de Aprendizaje: Situaciones Didácticas

Actividad 1ª
a) Asamblea ó Bienvenida
b) Actividadde Integración o rompe hielo: Se entonarán canciones referentes a las letras, como “la Marcha de Las vocales” “El ABC”
c) Recuperación de Conocimientos Previos: Se les preguntará a los niños, si saben:
¿Qué es una letra?, ¿Qué es una grafía?, ¿Cómo se podría hacer?, ¿Para qué sirven?, ¿Si alguien sabe escribir su nombre?
d) Explicación o Introducción a la Situación: La docente les explicará alos alumnos las actividades que se llevarán a cabo, y como participarán en ellas, se les dirá que en estos días podrán reforzar la escritura de su nombre. El cual deberán escribir en todos actividades así como en otros textos.
Se utilizará una lotería pero con letras, y semillas para marcar u otros objetos. El juego sigue el mismo procedimiento que la lotería, en la primera ronda, la maestra dicelas letras y el niño se dará a la tarea de revisar si su tablero la tiene. En la segunda ronda la maestra dice en voz alta una palabra; los niños deben determinar si la letra inicial de la palabra es la que aparece en su tarjeta.
Secuencia de actividades:

e) Actividad 2 “CORRESPONDENCIA: SONIDO – GRAFÍA”
La maestra les proporcionara a cada uno de los niños un letrero con su o sus nombres, losrepasarán con el dedo índice en dirección correcta del trazo y posteriormente con un marcador. Saldremos al patio cada niño escribirá su nombre en el piso tal y como lo realizaron en su hoja. Se observará el trazo y el orden de las letras, así mismo se les preguntará el nombre de las grafías y que observen que otros niños o niñas tienen las mismas letras de su nombre.
Se organizará al grupo encírculo. La maestra seleccionará un sonido específico y comenzará el juego diciendo “en la barca llevo un cargamento de…” (por ejemplo tomates) el niño de la derecha, debe continuar buscando una palabra que comience por el mismo sonido. (to) siguiendo el ejemplo anterior se sigue hasta que todos los niños hayan tenido su turno

f) Actividad 3
Se les proporcionará a los niños harina, agua y sal conla que realizarán una masa, con la cual realizarán las letras que conforman su nombre. Se les pedirá que busquen a los compañeros que tienen las mismas letras de su nombre y con ellos conformen equipos. La maestra preguntará que letras son las que están realizando así como su sonido y que otros nombres pueden escribir con esas letras.

Se utilizarán tarjetas con los nombres de los niños en laescritura y lectura. Se le pedirá a los pequeños que busquen nombres que empiecen con la misma letra, tomando como referencia el sonido inicial ejemplo: Rosa-Roberto

g) Actividad 4
Con las letras que realizaron previamente con la masa, elaborarán un letrero el cual podrán decorar y pintar a su gusto.
Expondrán su trabajo y compararan las letras con las de sus compañeros.

h) Asamblea:...