Planeacion 1er grado telesecundarias

Telesecundaria: ______________________ Clave 14DTVO655W Localidad: EL TERRERO Municipio: Cuquío, Jal.
Asignatura: MATEMÁTICAS I Bloque: 1 Titulo: Sistema de Numeración Secuencias: 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8. No. de sesiones: 24
Profesor (a) : ____________________________ Tiempo estimado : del 26 de Agosto al 25 deOctubre de 2013
Propósito de la secuencia
(Proyecto, portafolio o estudio de casos) 1. Planeación de actividades,
2. Estrategias (técnicas y dinámicas grupales) y
3. Productos de aprendizaje (que, como y para que) Recursos que utilizaré: materiales, tecnológicos y bibliográficos (Programa de TV, videos, carteles, revistas, periódicos, acetatos, Internet, libros de la biblioteca de aula oescuela) Capacidades o competencias a desarrollar en el alumno. Criterios de evaluación. Actitudes y valores a observar en el alumno. ¿Qué tal resultó lo planeado?
(Hacer un comentario cualitativo)
Secuencia 1
El proyecto de la secuencia es identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales. Sesión1
Acertijos arqueológicos.
En binas, utilizarán los números egipcios aplicando su sistema aditivo no posicional para representar sumas, números y cantidades. Comentarán los resultados en forma grupal.

Sesión 2
Otro sistema de numeración.
Previa observación y comentario grupal del video “Los números mayas “, en binas, utilizarán los números Mayas aplicando su sistema no posicionalpara representar algunos números y cantidades. En forma individual ordenarán algunos números del sistema Maya dados, de menor a mayor. En plenaria comentarán los resultados de la sesión.
Sesión 3 El sistema decimal.
En forma individual leerán y escribirán números del sistema de numeración decimal aplicando las características propias de éste sistema (valor posicional). En plenaria comentaránresultados Libro del alumno y maestro.







Libro del alumno y maestro.
Video: Los números Mayas.
Interactivo.





Libro del alumno y maestro. Utiliza y aplica el sistema de numeración Egipcio.






Utiliza y aplica el sistema de numeración Maya.






Utiliza y aplica el sistema de numeración decimal. Pensamiento estratégico.
Disposición al trabajo individual yen equipo
Responsabilidad.




Pensamiento estratégico.
Participación individual y en equipo.
Responsabilidad.




Exposición de razones.
Participación individual.
Disciplina.

Secuencia 2
FRACCIONES DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA

El propósito de la secuencia s representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones analizandolas convenciones de esta representación. Sesión 1
El salto de altura.

En forma individual resolverán problemas de comparación de números fraccionarios usando la recta numérica como recurso. Comentarán las respuestas con otros compañeros.

Sesión 2
Densidad y fracciones.

En binas resolverán problemas de densidad de números fraccionarios usando la recta numérica. En forma individualubicarán una fracción común dada. Comentarán los resultados con el grupo.

Sesión 3
El salto de longitud y los números
decimales.

En binas resolverán problemas de comparación y densidad de números decimales usando la recta numérica. En forma individual ubicarán en la recta numérica fracciones comunes y decimales dados así como los números que están entre ellos.Video: “El salto de altura”
Libro del alumno y maestro.





Interactivo.
Libro del maestro y del alumno.





Interactivo.
Libro del alumno y maestro.








Resuelve problemas
matemáticos utilizando la recta
numérica.











Reflexión lógica.
Disposición al trabajo en grupo
Responsabilidad.




Pensamiento estratégico
Disposición al...