planeacion 2






ESPAÑOL
Bloque 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Modificar el final de un cuento
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Interpreta el contenido de un cuento infantil.
• Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
• Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.
• Anticipación de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones.
• Pasajes y personajesmás importantes de un cuento infantil.
• Secuencia de la trama de un cuento infantil.
• Características de los cuentos infantiles.
Organización gráfica de los textos
• Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura.
ACTIVIDADES-->Comentar con el grupo: ¿Cuál es el cuento que más les gusta? ¿Por qué es su favorito?
¿Quién se los contó o se los leyó? ¿Qué les dicen las imágenes de un cuento?
¿Cómo se pueden identificar lo que sucede en un cuento de principio a fin?
Registrar en la libreta el nombre del cuento favorito e ilustrarlo.

• Leer en forma individual el cuento de la “Los duendes y el zapatero”. Páginas 53 ala 56.
• El docente releerá en voz alta el cuento a los niños; los niños seguirán la lectura y atenderán a las ilustraciones conforme van leyendo el texto. Solicitar a los alumnos que hagan predicciones sobre lo que va a suceder en la trama del cuento a partir de lo leído, continuar la lectura y realizar el mismo ejercicio.
• Verificar sus anticipaciones.
• Comentar en pequeños equipos elcuento, presentar las conclusiones de cada equipo al grupo.

Las partes del cuento.
• Identificar y anotar en su cuaderno el nombre de los personajes del cuento.
• Dialogar e identificar las partes del cuento leído.
• Dibujar y describir cada uno los momentos del cuento. (inicio, desarrollo y desenlace).
• Identificar la letra inicial de cada uno de los personajes.
• Buscar algunoscuentos que les gusten.
• Leer y escribir los títulos y nombres de los personajes principales.

Con ayuda de las ilustraciones del cuento leído y los fragmentos del texto escrito del cuento en desorden, los niños identifiquen qué fragmento escrito del cuento corresponde a cada ilustración.
Observarán las imágenes y leerán con atención los textos. Después, unirán con líneas la imagen conel texto. Discuten en equipo y argumentan las razones de su propuesta de acomodo. Toman turnos para hablar.
Guiar a los alumnos hacia la identificación de la secuencia de eventos en la trama de un cuento y la relación que guardan las ilustraciones con el texto de un cuento.
Revisar en forma grupal.
En su cuadernos y libro de texto, solicitar a los alumnos formen oraciones con palabras endesorden.

• Ordenar las secuencias de imágenes de dos historietas, en la sección de recortable encontrarán el material para trabajar. Actividad de la página 60.

Organizados en equipos, piensan en qué otro final podría tener el cuento trabajado.
Presentar ante el grupo las versiones de cada uno de los finales de cada historia.
Corregir sus cuentos con los nuevos finales y publicarlosen el periódico escolar.
Escribir un cuento de forma individual, cuidando que se tomen en cuenta las tres partes: inicio, desarrollo y desenlace.
Ilustrar el cuento al menos con dos dibujos coloreados.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 52 a la 63.
Diccionarios
Video cuentos
Material impreso
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Lectura en voz alta de cuentos infantiles por parte del...