Planeacion 3° Primaria

NOMBRE DE LA ESC. “DOCTOR ALFONSO G. ALARCON”
TERCERO “B”
COMPRENDIDA ENTRE:____________________AL_____________

ESPAÑOL
Bloque
IV

Campo formativo
Lenguaje y
comunicación

Proyecto

Ámbito
Estudio.

DESCRIBIR UN
PROCESO.

Propósito

DIDACTICO:
•

Conocer la estructura de textos
descriptivos de procesos. Emplear
indicadores temporales. Advertir el uso
de verbos en forma impersonal y eninfinitivo. Redactar un texto descriptivo
considerando
la
estructura
(encabezados) adecuados y los recursos
lingüísticos y de puntuación y ortografía
necesarios.
• Explicar el procedimiento de elaboración
de un producto empleando una estructura
preestablecida, ilustraciones e indicadores
temporales; comunicarlo a la comunidad
escolar a través de un periódico mural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADESPERMANENTES

Describe un proceso cuidando la
secuencia de la información.
• Recupera información relevante mediante
notas y la emplea al redactar un texto.

• Organización de un periódico de grupo. Establecer el
formato, las secciones y los encargados de cada
sección. Determinar las funciones: director,
reporteros, editores, fotógrafos, etc.
• Leer periódicos para conocer la forma de redacción
•Conoce la función y las características de los de las noticias..
diagramas.

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Tema/Título 1.- DESCRIBIR UN SUCESO
Aprendizajes Esperados IDENTIFICAR LAS ETAPAS DE ELABORACION DE UN PRODUCTO Y REDACTAR
y/o temas de reflexión UN TEXTO PARA DESCRIBIR ESE PROCESO.
ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

SECUENCIA # 01
1. Comparten sus conocimientos sobre proceso de fabricación omanufactura.
• Conoce el propósito del proyecto LT p. 102
• Activa conocimientos previos contestando las preguntas de LT p. 103
• Comenta sobre algunos procesos tecnológicos (por ejemplo, cómo se hace el papel, el
vidrio, las tortillas, etcétera). (PRODUCCIÓN 1)
• Lee el proceso planteado en LT p. 103
• Comenta el uso de palabras para indicar orden temporal.
• Las subraya en el proceso leído.

SECUENCIA #02

1.- Discusión sobre
procesos
de
fabricación
o
manufactura.
• En grupo lee y contesta
LA p. 1
•
Registra
en
su
cuaderno
los
conceptos de proceso
y describir.

2.

Notas
con
información
de
diversas fuentes
sobre procesos
de fabricación o
manufactura.

3.

Diagrama que
describa
las
etapas
del
proceso
seleccionado
para facilitar su
descripción.

4.

Borradores de
texto
que
describan
la

2.Buscan información.
• Reflexiona sobre la importancia y utilidad de los indicadores temporales. LA p. 2
• Observa una serie de ilustraciones y describe el proceso representado con la ayuda de
su maestro. (No olvidar los indicadores temporales) LA pp. 2 y 3
• Invita a dos o tres personas para que comenten el proceso de elaboración de algún
producto.
• Toma nota de la información proporcionada en sucuaderno. (PRODUCCIÓN 2)
• Busca información sobre los procesos en libros, revistas, de ser posible, en páginas
electrónicas para niños.
• Registra la información que obtiene.
• Lee en grupo LT p. 104
• Conoce la forma adecuada de tomar notas. LT p. 105
• Reflexiona sobre la forma adecuada de buscar verbos en el diccionario.
• Copia en su cuaderno el cuadro Mi diccionario de la misma página.SECUENCIA # 03
3. Escriben un párrafo explicativo.
• Considera la información que investigó.
• Elabora una serie de oraciones describiendo el proceso de elaboración del producto.
• Incluye los indicadores temporales adecuados.
• Advierte la forma adecuada de emplear los verbos al describir procesos: en infinitivo o
en presente y en forma impersonal.
• Registra en su cuaderno cómo escribir verbos enforma impersonal: pronombre se y
verbo en tercera persona.
• En parejas lee y contesta LA pp. 3 y 4.
• Compara en grupo sus respuestas.
• Reflexiona sobre la estructura adecuada de un texto que describe un proceso de
elaboración: ¿cuáles son los encabezados adecuados?, ¿cómo deben resaltarse
éstos?
• Identifica en los procesos leídos en su libro de texto y en el de apoyo los encabezados
(títulos y...