PLANEACION 3 E BLOQUE V


LA ENTIDAD DONDE VIVO (ESTADO DE MÉXICO)
CONTENIDOS

Bloque IV
APRENDIZAJES ESPERADOS

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ACTIVIDADES
RECURSOS/EVALUACIÓN

Diccionario
Libro de texto de “la entidad donde vivo”























FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
CONTENIDOS
Bloque IV. Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos
AULA
Conflicto de intereses
Por qué las personas y losgrupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las personas aunque no compartan nuestros intereses.
Se vale pedir ayuda para resolver conflictos
Cuándo las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, opinión, consejo y mediación de otras para resolverlo. Por qué es importante poner en práctica el diálogo, latolerancia, la solidaridad y el respeto en la solución de conflictos.
Diferentes formas de organización para la participación social
Qué es organizarse. Para qué sirve organizarse. Cómo se puede participar en la organización de una actividad. Qué formas de organización conozco.
Por qué es necesario que las personas tomen parte en diferentes organizaciones sociales. En qué organizaciones sociales oculturales participo o me gustaría participar.
TRANVESAL
Juntos contra la violencia
Indagar y reflexionar
Qué es la violencia. Qué acciones violentas identifico en mi salón, escuela y comunidad. Quiénes han sido víctimas de alguna de estas acciones.
Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los compañeros.
Dialogar
Qué relación hay entre la falta de respeto a los derechos delas personas y la violencia. Cómo puedo prevenir situaciones violentas.

AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA
Formas de participar en la toma de decisiones colectivas
En qué situaciones de la vida diaria es preciso tomar decisiones colectivas.
Qué mecanismos se pueden utilizar para tomar decisiones colectivas. Qué ejemplos de consultas o votaciones se pueden observar en la escuela o el lugar dondevivo. Cómo puedo participar en la toma de decisiones colectivas.


APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.
• Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.
• Valora la existencia de opiniones y posturas diversas.
• Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientadosal beneficio personal y colectivo.








ACTIVIDADES
RECURSOS/EVALUACIÓN

Conflicto de intereses
Comentar con los alumnos ¿Qué pasa cuando los intereses son diferentes? ¿Qué pasa cuando son contrarios? ¿Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses?
Los alumnos comentan sobre los asuntos siguientes: ¿qué les gusta hacer durante elrecreo?, ¿cuáles son sus programas de televisión favoritos?, ¿qué deportes y juegos les gustan?, ¿qué alimentos prefieren?, ¿cuál sería su mascota preferida? A partir de la actividad anterior, comentan si encuentran diferencias con sus compañeros en estas preferencias.
Realicen una lectura comentada de las páginas 92, 93 y 94 de su libro de texto con relación al tema a trabajar.
En equiposdiscuten problemas en los que tengan que tomar una decisión conjunta y discutir sus diferentes intereses: ¿qué mascota debe tener el grupo?, ¿qué alimentos preparar para un convivio?, ¿qué jugar a la hora del recreo? Actividad de la página 102 de su libro de texto.
Cada equipo decide qué hacer y expone al grupo la manera en que llegaron a una decisión. Describen si pudieron ponerse de acuerdo y cómoresolvieron las diferencias entre sus integrantes. Actividad de la página 103 de su libro de texto.
Destacan la manera en que las diferencias entre las personas pueden llevar a conflictos o a la búsqueda de soluciones para respetar intereses y llegar a acuerdos. Actividad de la página 104 de su libro de texto.

Juntos contra la violencia.
Comentar con los alumnos ¿Qué es un conflicto? ¿Qué tienen...