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ESPAÑOL BLOQUE I SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES.


TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México .


APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
EVALUACION

Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.


Comprensión e interpretación
• Significado implícito de fábulas y refranes.
• Significado delas moralejas.
• Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
• Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.Ejercicios en el cuaderno cuestionarios y afirmaciones incompletas.

Examen parcial.

SECUENCIA DIDACTICA

Mencionar algunos refranes y comentar su significado como enseñanza práctica para la vida. Escribir algunos en su cuaderno.
Identificar el concepto de fábula y leer algunos ejemplos que se encuentran en el libro y complementarlos con la “Fábula del buen hombre y su hijo”, analizar que unacaracterística de las fábulas es que dejan una enseñanza.
Analizar el significado de moraleja e identificar y explicar las moralejas de algunas fábulas.
Formados en equipos de 5 integrantes, elegir un refrán y escribir una fábula que proponga una situación que sea acorde al refrán.
Corregir los textos.
Exponer ante el grupo su trabajo.



MATEMÁTICASBLOQUE I SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015.


EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Sentido numérico
y pensamiento algebraico
EVALUACIONIdentifica el común denominador en sumas y restas de fracciones con diferente denominador.

Domina el procedimiento para resolver divisiones.


Problemas aditivos
• Resolución de problemas que impliquen sumar o
restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
Problemas multiplicativos
• Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
• Conocimiento yuso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.


Ejercicios en el cuaderno.

Planteamiento de problemas.

Examen parcial.

SECUENCIA DIDACTICA

Explicar el procedimiento para determinar el mínimo común múltiplo de dos o tres números, utilizando las series de cada número.
Realizar ejercicios de suma y resta de fracciones con diferente denominador, durante este procesoreafirmar los conceptos ya aprendidos (numerador, denominador, entero).
Realizar ejercicios de división entre una cifra con resta y sin resta para reafirmar los procedimientos que se les faciliten a los alumnos.
Reafirmar las tablas de multiplicar durante el proceso.
Iniciar con la resolución de problemas de división cuyo divisor tiene dos cifras repasando las tablas del 10, 20, 30, 40, 50, 60,70, 80 y 90.
Explicar que en la división se determinará cuántas veces contiene el dividendo al divisor.
Realizar ejercicios que impliquen la aplicación de este procedimiento.







CIENCIAS NATURALES BLOQUE I SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015.


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