planeacion 5 bimestre 5to grado

BLOQUE 5

PROYECTO 1

Ámbito: Estudio

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Práctica social de lenguaje: Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar

Tipo de texto: Descriptivo

Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades

Tiempo de realización:

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósitos:

2 semanas- 10 sesiones

Aprendizajes esperados:

Didácticos:

• Conoce las características de los textos descriptivos. Emplea adjetivos,
verbos, adverbios, frases preposicionales y recursos retóricos para
enriquecer sus descripciones. Empleadiferentes tipos de lenguaje según
la finalidad de las descripciones.

• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
• Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y
cohesión.
• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

Comunicativos:
• Elabora diversas descripciones con fines distintos empleando diferentesrecursos y los da a conocer a la comunidad en el formato de un folleto.
Emplea adjetivos y recursos retóricos para hacer sus descripciones más
interesantes.

Actividades permanentes:
• Tomado de “El nuevo escriturón”
• Definiciones tramposas
• Conrado Maldonado pensó en su apellido:“De dos palabras compuesto: mal + donado.”
Y por eso se le ocurrieron otras palabras que pueden a su vezdescomponerse en
palabras y les inventó definiciones juntando los significados de las palabras que las
componen:
• CAN + DADO = CANDADO
• mamífero obsequiado elemento para doméstico cerrar puertas,
• (alias “perro”) muebles, etc.
• CANDADO: mamífero doméstico obsequiado que sirve para cerrar puertas, muebles,
etcétera.
• ARMA + RÍO = ARMARIO instrumento corriente mueble para paramatar de agua que
va guardar cosas a desembocar al mar
• ARMARIO: mueble que sirve para guardar y matar mientras se va hacia el mar.
• Conrado pensó en definir
ARTEMIO
TOMATE

CAMALEÓN
ESCUELA

CARACOL
CONSUELO

ESCAPA
ESPERA

• Ayúdalo escribiendo también y pensando en otras palabras para poner en el
diccionario
®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351Recomendaciones
• En relación con las producciones:
• ¿Leyó distintos tipos de descripciones?
• ¿Comparó las descripciones de los distintos tipos de textos?
• ¿Identificó diferentes tipos de descripciones?
• ¿Hizo anotaciones sobre estos tipos de descripciones?
• ¿Estableció la diferencia entre lenguaje denotativo y lenguaje connotativo?
• ¿Buscó descripciones semejantes y lascomparó con las leídas?
• ¿Conoció algunos recursos literarios empleados en las descripciones?
• ¿Identificó a los adjetivos como las palabras empleadas para describir?
• ¿Advirtió los tiempos verbales empleados en las descripciones con mayor frecuencia?
• ¿Reconoció frases preposicionales usadas en descripciones?
• ¿Elaboró descripciones de personajes conocidos?
• ¿Investigó sobre elpersonaje elegido?
• ¿Elaboró borradores de la descripción?
• ¿Verificó su texto empleando la lista de cotejo propuesta?
• ¿Empleó estrategias de corrección y autocorrección de textos?
• ¿Pasó en limpio su trabajo empleando un procesador de textos o por lo menos cuidando
la legibilidad, limpieza y la menor cantidad de errores ortográficos?

La Igualdad de oportunidades entre las personasde distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor,
educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

Campo de Formación:

QUINTO GRADO

Transversalidad:

Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, computadora, internet, hojas de máquina, colores, fotografías.

ESPAÑOL...