Planeacion 5 Bims Formacion Civica y Etica 2

Páginas: 4 (815 palabras) Publicado: 22 de agosto de 2011
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA CLAVE:
SECUENCIA DIDÁCTICA

PROFRA.: LLAMILET BLOQUE TEMÁTICO: HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA YPARTICIPATIVA. GRADO: 2° GRUPOS: A-B TIEMPO ESTIMADO : 16 HRS.
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I. PERIODO: MAYO – JUNIO. BLOQUE – UNIDAD: 5 BIMESTRE: QUINTO
E N C U A D R E

CONTENIDO:

LOSADOLESCENTES Y SU RELACIÓN CONLOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Mirarse en los medios. Identificación y proyección de los adolescentes en los símbolos e imágenes.
Publicidad, consumo y género. Distinciónentre prácticas de consumo y de consumismo.
Examen de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes.
Posicionamiento valoral ante las mismas. Función social delos medios de comunicación.
El manejo de la información en los medios. Su papel en la divulgación de la ciencia, la cultura y el deporte.
Leyes que regulan el papel de los medios. Pluralidad,respeto, derechos humanos, responsabilidad, cultura de masas y libertad en los medios.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: RECURSOSPARA APRENDER.

Plantear preguntas e investigar en los medios. Acceso a losmedios de comunicación y a las tecnologías de la información. El trabajo con los medios dentro y fuera de la escuela.
Calidad informativa de cadenas y redes de comunicación.
Producción y vigencia dela información procedente de diferentes medios.

LOS ADOLESCENTES Y SU PARTICIPACIÓNINFORMADA ANTE LOS MEDIOS.

Los medios como espacios de participación social y política. Análisis de los espaciosque promueven los medios de comunicación para la participación libre, creativa, respetuosa y solidaria de los jóvenes.
Derecho a la información y responsabilidad ante el manejo de información.Implicaciones del manejo y la difusión de información: responsabilidad sobre la información que se difunde, compromiso con la audiencia a la que se dirige, respeto a opiniones diferentes
PROPÓSITOS:...
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