Planeacion 5° Grado

PLAN DE CLASE DE 5° GRADO
ESCUELA PRIMARIA: ______________________ CLAVE: ___________ ZONA ESCOLAR: ___
PROFRA. _____________________ SEMANA DEL __ DE ______________ AL __ DE _____________ DEL 2011.

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE : 1 ÁMBITO: ESTUDIO
TEMAS DE REFLEXION: uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. Uso de palabras y frases que indicanrelación causa-consecuencia. Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales. Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo ortografía convencional de las palabras utilizadas en los textos.
ASPECTOS A CONSIDERAR: Complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados. Uso de palabras que indican tiempo para restablecer el orden de los sucesos.Reestructura, revisión y corrección de textos.
PARTICIPACION SOCIAL DEL LENGUAJE: ANALIZAR Y ESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS
ORIENTACIONES DIDACTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
El proceso histórico previsto a estudiar en la asignatura de historia, en el bloque 1 se refiere a los primeros años de vida independiente en México que resultan interesantes por la complejidad de lascircunstancias que los caracterizaron, de ahí que pueda constituirse en un buen material para reescribir relatos históricos.
Es conveniente recuperar los textos que ofrece el libro de historia para desarrollar las actividades propuestas en el desarrollo de este proyecto. PROPÓSITO DEL PROYECTO: Escribir relatos históricos con base en diferentes fuentes de información.
PROYECTO DIDÁCTICO: Descubra lacomplementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
Usa la discusión para explorar ideas y temas.
Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.
Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales.
Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto paraestablecer relaciones cohesivas.
1.- A partir de sus conocimientos generales respecto al tema, elaboren una lista ordenadas de las relaciones causa-consecuencia.
Lean los textos que se ofrecen en el libro de texto, al terminar ordenen conforme los hechos narrados.
Expongan su trabajo y realicen las modificaciones necesarias.

ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE : 1 EJE: SENTIDO NUMÉRICO YPENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE OPERACIONES SUBTEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelva problemas de conteo usando procedimientos informales.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES SUGERIDAS
1.3.- Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales. Se trata de que los alumnos aprendan no solo a descomponer números dedistintas maneras sino de seleccionar la descomposición más adecuada para la situación planteada.
Organizar discusiones sobre los procedimientos que elaboren los alumnos o propuestos.
Formar equipos y plantearles situaciones de combinatoria, sin repetir elementos.
Propiciar que elaboren diagramas de árbol para identificar las combinatorias y que analicen como lo hicieron.

ASIGNATURA:MATEMATICAS BLOQUE : 1 EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: ESTIMACION Y CALCULO MENTAL SUBTEMA: NUMEROS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelva problemas de conteo usando procedimientos informales.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES SUGERIDAS
1.4.- Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados. Sepuede continuar con la elaboración de recursos aditivos y multiplicativos de cálculo mental con números mayores.

Analicen las situaciones y los resultados obtenidos para que identifiquen discrepancias y reflexionen en torno a las razones que las provocaron.
Expliquen el procedimiento empleado y a partir de el invitarlos a descubrir la regla matemática que permita identificar las combinaciones...