Planeacion 5º

PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DEL 30 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
SEMANA 1 A LA 3 HOJA UNO

ESCUELA “”. GRADO QUINTO, GRUPO “B” ZONA ESCOLAR: CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011

ASIGNATURA | BLOQUE | PROYECTO | PROPÓSITO DEL PROYECTO | ÁMBITO |
ESPAÑOL | I | 1.- ESCRIBIR UN RECUENTO HISTÓRICO. | ESCRIBIR TEXTOSHISTÓRICOS BASADOS EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN. CONOCER ESTRATEGÍAS PARA ORDENAR Y REESCRIBIR INFORMACIÓN, INTEGRANDO DATOS DE DISTINTOS TEXTOS. | DE ESTUDIO |

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | SECUENCIA DIDÁCTICA | CONTENIDOS TRANSVERSALES | MATERIALES | EVALUACIÓN |
1.-DESCUBRE LA COMPLEMENTARIEDAD DE DOS TEXTOS QUE RELATAN SUCESOS RELACIONADOS.2.- USA LA DISCUSIÓNPARA EXPLORAR IDEAS Y TEMAS3.- TOMA NOTAS AL ESCUCHAR UNA EXPOSICIÓN Y VERIFICA LA EFECTIVIDAD DE SUS NOTAS.4.- USA PALABRAS QUE INDICAN TIEMPO PARA ESTABLECER EL ORDEN DE SUCESOS5.-USA PALABRAS Y FRASES QUE INDIQUEN CAUSA Y CONSECUENCIA | A) USO DE LAS PALABRAS QUE INDICAN TIEMPO PARA ESTABLECER EL ORDEN DE LOS SUCESOSB) USA PALABRAS Y FRASES QUE INDIQUEN CAUSA Y CONSECUENCIAC) USO DE LOS SIGNOSDE PUNTUACION PARA ORGANIZAR LAS UNIDADES TEXTUALES: EL USO DE LOS PUNTOS PARA SEPARAR LAS ORACIONES Y COMAS PARA SEPARAR ELEMENTOS DE UNA LISTA DE PROPIEDADES O CARACTERISTICAS. | 1.-COMENTAR QUE SON LOS TEXTOS HITORICOS (RECATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS)2.-COMENTAR SI ALGUNA VEZ HAN ESCRITOS ALGÚN TEXTO HISTÓRICO.3.-ENRIQUECER LOS CONOCIMIENTO, FORMANDO IDEAS CON LOS COMENTARIOS.4.-REALIZAR UNTEXTO HISTÓRICO PERSONAL (BIOGRAFÍA) ESTABLECIENDO EL ORDEN DE LOS SUCESOS.5.-LEER DE FORMA INDIVIDUAL EL TEXTO DEL L.A PÁG. 76.-COMENTAN CON SUS COMPAÑEROS LAS PREGUNTAS QUE APARECEN EN LA PÁG. 7 DE SU LIBRO DE ESPAÑOL “LO QUE CONOZCO | HISTORIA | -TEXTOS HITÓRICOSLIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y DE LA ESCUELA.-DICIONARIOS.LIBROS DEL ALUMNO ESPAÑOL E HISTORIA | PRODUCTOPORTAFOLIO. |APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | SECUENCIA DIDÁCTICA | CONTENIDOS TRANSVERSALES | MATERIALES | EVALUACIÓN |
6.- EMPLEA COMO MODELOS LOS TEXTOS FUENTES PARA ESCRIBIR DE MANERA CONVENCIONAL7.- USA MARCAS DE PUNTUACION PARA ORGANIZAR LAS UNIDADES TEXTUALES. EL USO DE PUNTOS PARA SEPARAR ORACIONES Y DE COMAS PARA SEPARAR ELEMENTOS DE UN LISTADO DE PROPIEDADES O CARACTERÍSTICAS8- ORGANIZAPÁRRAFOS CON ORACIÓN TÓPICO (PERTENECIENTE A UN DETERMINADO LUGAR COMUN,A SUSNTO DE CONVERSACION HABITIAL) Y ORACIONES DE APOYO. 9.- IDENTIDAD DE LAS REFERENCIAS (PERSONA,LUGAR, TIEMPO) EN EL TEXTO PARA ESTABLECER RELACIONES COHESIVAS. | D) ORGANIZACIÓN DE PÁRRAFOS CON ORACION TÓPICO Y ORACIONES DE APOYO.E) ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL DE LAS PALBRAS USADAS EN LOS TEXTOS | 7.-EN EL LIBRO DEHISTORIA U OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN, BUSCA TEXTOS QUE NARREN LO OCURRIDO EN MÉXICO, ANTES DE QUE ITURBIDE ENTRARA A LA CIUDAD DE MÉXICO.8.-EN EQUIPOS COMENTARLOS, RESPONDIENDO LAAS PREGUNTAS DEL L.A (ESPAÑOL) PÁGS. 7 Y 8.9.-LOCALIZAR LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAN, BUSCAR SU SIGNIFICADO Y AGREGARLAS AL DICCIONARIO PEERSONAL. 10.-REDACTAR TEXTOS.11.-ELABORAR UN ESQUEMA DEL TEMA Y EXPONERLOS ENEL GRUPO.12.-DE MANERA INDIVIDUAL SE TOMARAN NOTAS DE LAS EXPOSICIONES.13.-EN LOS TEXTOS QUE LEYERON,BUSCAR PALAABRAS QUE SIRVEN PARA INDICAR TIEMPO Y ORDEN E LOS ACONTECIMIENTOS14.-ELABORAR UNA LISTA ORDENADA DE LAS RELACIONES CAUSA Y CONSECUENCIA DE LOS TEXTOS NARRATIVOS, EN HOJAS DE ROTAFOLIO PARA EXPONERLO ANTE EL GRUPO. | | -TEXTOS HITÓRICOSLIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y DE LAESCUELA.-DICIONARIOS.LIBROS DEL ALUMNO ESPAÑOL E HISTORIA | |
SEMANA 1 A LA 3 HOJA DOS

SEMANA 1 A LA 3 HOJA TRES

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | SECUENCIA DIDÁCTICA | CONTENIDOS TRANSVERSALES | MATERIALES | EVALUACIÓN |
| | 15.- L.A. (ESPAÑOL) PÁG. 9 ALGUNOS RELATOS HISTÓRICOS, CADA EQUIPO SELECCIONARÁ UNO DE LOS SIGUIENTES TEXTOS. SENTIMIENTO DE LA NACIONCONSTITUCIÓN...