Planeacion 6° Grado Bim 5

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

ESCUELA: Justo Sierra C.C.T: 14DPR1118E ZONA ESCOLAR: 065 SECTOR: 15

CICLO ESCOLAR: 2012-2013 GRADO: Sexto GRUPO: “A” PERIODO:

ESPAÑOL
Ámbito de Estudio: Leer y escribir versos
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
• Expresa sus sentimientos empleando la poesía.
• Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocaremociones.
• Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.
• Diversas estructuras y temas que abordan las manifestaciones de la poesía.
• Recursos literarios empleados en la poesía.
• Significado del lenguaje figurado (utilidad de metáforas, analogías, etcétera) y las emociones que evoca.
• Tipos de versos: rimados, libres.
1. Leen poesía
• Comoparte de las actividades permanentes, leen poesía y escuchan la lectura de poemas en voz alta. Comentan sus impresiones y lo que les evocan los textos leídos.
2. Clasifican poemas
• Por equipos leen poemas de diferentes autores y construyen criterios para clasificarlos: por tema (amor, vida, amistad), y por emociones que evocan (tristeza, alegría, angustia).
3. Eligen sus poemas favoritos
• Alelegir dan su opinión y argumentan sus decisiones.

MATEMÁTICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Significado y uso de las operaciones
SUBTEMA: Problemas multiplicativos
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 5.1. Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: En bloques anteriores se trabajo con la ideade múltiplos y divisores. Un concepto importante relacionado con ellos es el divisor común o múltiplo común. Ejemplo: se quieren armar cajas con cierta cantidad de dulces. Si se ponen 2 dulces en cada caja, no sobra ninguno, si se ponen 3 en cada caja tampoco sobra ninguno y si se ponen 5 dulces en cada una, no sobra ninguno. ¿Cuantos dulces habrá si se sabe que hay entre 80 y 100 dulces? En estecaso el menor número que cumple con la condición señalada es 30, ya que este es múltiplo común de 2, 3 y 5, pero como la cantidad de dulces esta entre 80 y 100, el resultado es 90, que es múltiplo de 30 y esta entre 80 y 100. También se podrá empezar a plantear la validación de algunas afirmaciones: “Si un número es múltiplo de 2, .también es múltiplo de 4?”, “Si un número es múltiplo de 10,.también es múltiplo de 5?”. En este grado se espera que los alumnos resuelvan estas cuestiones escribiendo algunos de los múltiplos que les permitan responder la conjetura, en la secundaria podrán usar el lenguaje algebraico para generalizar la respuesta.

CIENCIAS NATURALES
TEMA 1. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL UNIVERSO
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
––Describe loscomponentes básicos del Universo con base en sus principales características.

––Es conveniente que los estudiantes investiguen las diferencias de tamaño, forma, emisión de luz y movimiento de los siguientes componentes del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas; asimismo, considerar el Sistema Solar como parte de una de las galaxias que conforman el Universo: la Vía Láctea.Recomiende el uso de material audiovisual y la realización de visitas a museos y planetarios a fin de contribuir a la identificación de los componentes y a la construcción de la noción del Universo.



HISTORIA
INICIOS DE LA ÉPOCA MODERNA: EXPANSIÓN CULTURAL Y DEMOGRÁFICA
Propósitos
En este bloque se pretende que los alumnos sean capaces de:
• Ubicar temporal y espacialmente algunosacontecimientos del Renacimiento.
• Investigar en fuentes las características económicas, políticas, sociales y culturales del Renacimiento.
• Valorar las transformaciones científicas y culturales de este periodo y su trascendencia.
Temas
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
Panorama del periodo
• Ubicación temporal y espacial
del Renacimiento
• Identifica la duración del periodo...