planeacion 6º

 ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE UNIÓN DE TVLA.


Escuela primaria: “Pedro Moreno” Grado: 6º Grupo: A
Localidad: Tierras Blancas, Cuautla Jal. Practicante: Octavio Javier Mejía Díaz

Campo de formación: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Asignatura: ESPAÑOL

BLOQUE II

Ámbito: ESTUDIO.

Practica social dellenguaje: Elaborar un manual de juegos de patio.
Tipo de texto: INSTRUCTIVO.

Transversalidad: Formación Cívica y Ética

Competencias que favorece:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidadlingüística y cultural de México

Nombre del proyecto: Elaborar un manual de juegos de patio.

Propósitos didácticos:
Usa palabras que indiquen orden temporal,
así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
Usa notas y diagramas para guiar laproducción de un texto.


Propósitos comunicativos:
Lista y selección de los juegos de patio que conocen para elaborar un manual dirigido a niños más pequeños.
Lectura de instructivos diversos para identificar sus características (formato gráfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios).
Lista de los materiales necesarios para cada juego seleccionado.
Descripción de lasecuencia de actividades para cada juego a partir de un diagrama de flujo.
Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes características:
--Coherencia y orden lógico en la redacción.
--Pertinencia de las instrucciones.
--Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones.
--Uso de marcas gráficas (numerales y/o viñetas) para ordenar secuencia de actividades.
Clasificaciónde los juegos de patio en función de un criterio previamente establecido.
Índice y portada.
Temas de reflexión:
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.
• Notas y diagramas para guiar la escritura.
• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los textosinstructivos.
• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).
• Características y función de los diagramas de flujo.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Verbos en instructivos.
• Adjetivos y adverbios en instructivos.
• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.

Materiales:Videos de la web: https://www.youtube.com/watch?v=nmspbdmGIis
Hojas de color.
Burro de cartón.
Cartulina.
Marcadores.
Sopa de letra.
Crucigrama.
Balón del alfabeto.
Textos con letra cursiva.
Diferentes tipos de textos.
Instructivos.


ACTIVIDADES PERMANENTES (AE):
Se llevará a cabo el balón del alfabeto.
Se trabajará la letra cursiva.
(Se mostrará el trazo de cada letra en unpapelote y posteriormente durante las clases se trabajará con estas letras.)
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
SESION 1
INICIO
De manera individual los alumnos anotarán en su cuaderno un juego que ellos recuerden de cuando eran pequeños, se deberá escribir todo el procedimiento.
DESARROLLO
Pasaran los alumnos al frente a exponer sus juegos y explicarlos con el fin deidentificar cuantos se repiten y analizar cada uno de ellos.
Comparar los juegos iguales, que diferencias podemos encontrar en el procedimiento.
CIERRE
Se comentará que características debe de tener un juego en el patio.
SESION 2
INICIO
Se les leerá el propósito de este proyecto.
Se retomarán algunas de las características que se trabajaron anteriormente.
DESARROLLO
Se realizarán el...