Planeacion 7 Al 11 De Septiembre

FECHA: 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
ASPECTO: Lenguaje Escrito
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escribe su nombre con diversos propósitos.
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de suscompañeros y otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje Oral
SITUACION DIDACTICA: ¨Buscando miNombre¨
INICIO
Se iniciara preguntando a los niños si conocen su nombre completo y pedir algunas participaciones, después se les pedirá que busquen las letras de su nombre, las ordene y las pegue en una hoja. Se realizara un juego en donde deberán demostrar que saben su nombre.

DESARROLLO
El juego se organizara fuera del aula, de pie, distribuidos por el espacio del patio de la escuela. Despuésescribirán el nombre de cada niño en 3 tarjetas, se colocaran revueltas a lo largo del piso, de manera que al dar la indicación, los alumnos busquen y junten sus 3 tarjetas. Ganara el niño que concluya juntando todas las tarjetas de su nombre.

CIERRE
Se hablara acerca de la importancia de conocer su nombre completo. Se preguntara acerca del juego si se les complico encontrar su nombre. hacerlas preguntas para la reflexión acerca de su nombre con apellidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rubricas inicio, medio y final
Evaluación grupal
Evaluación individual
DIARIO DE LA EDUCADORA
En este día los niños estuvieron un poco distraídos durante todo el desarrollo de la jornada. Al realizar el pase de lista los pequeños se les complico identificar su nombre completo porque algunos niños solo sabíansu segundo nombre y el primero no reconocían con que letras iniciaban. Guadalupe Valeria fue la niña que reconoció su nombre con sus dos apellidos. Mientras que Giovanna Camila solo escribió las primeras dos letras de su segundo nombre. Durante las demás actividades la mayoría de los niños se distrajo y se notaron muy desorientados porque la mayoría solo reconocía la letra inicial pero de susegundo nombre debido a que más de la mitad del grupo tiene dos nombres. Se recomiendo trabajar con los dos nombres de cada niño para identificar cual va primero para después seguir con sus apellidos.






AUTOEVALUACION
EVIDENCIAS


























FECHA: 8 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura alutilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
ASPECTO: Lenguaje Escrito
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escribe su nombre con diversos propósitos.
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje Oral,
SITUACION DIDACTICA: ¨Trazos y mi nombre¨
INICIO
Se iniciara organizando al grupo en sus mesas por equipos, se les dará instrucciones en las que les va a repartir una hoja conletras las cuales ellos tienen que recortar las de su nombre para luego ya que realicen eso, voltearan su hoja y escribirán su nombre, copiándolo del que esta escrito en su mesa.

DESARROLLO
Se les repartirá el material, supervisando la realización del trabajo, los niños buscaran palabras y letras que tiene su nombre y apellidos y al finalizar escriben su nombre, después se realizara el juego...