Planeacion 7 De Mayo

ESPAÑOL
BLOQUE 5
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar un cancionero
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y culturalde México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.
• Emplea el diccionario para corroborar la ortografía de palabras.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Utiliza las TIC para obtener información.
Comprensión e interpretación
• Significado de las letras de las canciones.
Propiedades y tipos de textos
•Características de las canciones (verso, rima y estribillo).
• Formato gráfico de las canciones.
• Características y función de los índices.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito encanciones.
• Ortografía convencional de palabras.
• Segmentación convencional de la escritura.
ACTIVIDADES

A buscar. Páginas 140
Llevar al salón de clase algunos cancioneros para analizar su estructura y la forma en que se presentan las canciones. También pueden llevar canciones sueltas.
Cuestionar a los alumnos. ¿Cómo están escritas las canciones, de corrido o en renglones cortos? ¿Tienen título? ¿Dicenel nombre del autor o del compositor de la música?, etc.
Leen la canción de la Página 141 de su libro de texto, señalan en cada verso la última palabra.
Analizaran que tienen en común esas palabras. ¿Cómo terminan? Ejercicio pág. 142
Hacer ejercicios de rimas, por ejemplo: Canción rima con melón, María como sandía, etc.

Páginas 143 a la 145
Identifiquen en las canciones la frase que se repitevarias veces (estribillo).
Intercambien sus canciones con otros compañeros para localizar el estribillo.
Iniciar la escritura de las canciones seleccionadas para integrarlas al cancionero.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas de la 140 a la 145.
Canciones
Libros de la Biblioteca del Aula.
Colores
Hojas blancas
EVALUACIÓN
• Discusión grupal sobrecanciones conocidas por los alumnos.
• Selección de canciones para integrarlas en un cancionero.
• Transcripción de las letras de las canciones (cuidando la ortografía convencional y el sentido de la letra).
Canciones corregidas para su integración en el cancionero.

OBSERVACIONES


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MATEMÁTICASBLOQUE 5
TIEMPO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).
Resuelve operaciones de suma y resta con números de dos cifras.

EJESCONTENIDOS
Números y sistemas de numeración
Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3
Problemas aditivos
• Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
• Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.
ACTIVIDADES

Aencontrar números de dos cifras. Páginas 153 a 155
Realiza cálculos con números de dos cifras.
No se pretende que los alumnos aprendan el algoritmo tradicional de la suma en primer grado, pero sí que puedan obtener el resultado de sumas de bidígitos como 28 y 34. Una posibilidad es que los alumnos descompongan 28 y 34 aditivamente como 20 + 8 y 30 + 4, posteriormente sumen 20 + 30 y 12 que es el...