Planeacion Amco

Dia 10 de septiembre 10 min
40 min














• 20,21
• 5 VL
Ie
Ia
V
AM
H Lenguaje y comunicación.




Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relacionessimilares con otros nombres palabras al participar en juegos orales.












Rutina diaria
Inicio: Colocar tarjetas con imágenes de objetos con la letra “u”, en una bolsa, pedir a un niño que saque una tarjeta y que mencione la palabra, escribirla en el pizarrón, hacer énfasis en el sonido de la letra. Preguntar ¿Cuántas letras tiene esa palabra?, ¿Cuántas “u” tiene, pedir aotro niño saque otra tarjeta y así sucesivamente.
Desarrollo: Dividir al grupo para jugar “Ubica la letra” como lo descríbela guía.
Cierre: En la pág. 20 hacerla lectura de las imágenes y realizar el trazo tres veces con crayola y encerrar con un círculo las letras “u”, recordar a los niños la forma correcta de tomar el lápiz y realizar la pág. 21 en el papel cebolla. Realizar el ejercicio dela pág. 5 de Desarrollo personal y social para reforzar hábitos.
Tema de relevancia social: Educación en valores y ciudadanía.
Ambiente de aprendizaje: De respeto
Recursos: Bolsa de papel, imágenes con la letra “u”, Periódicos.
Dia 11 de septiembre 10 min
40 min












40 min • 23,24,
28












• 13,14,
15 VL
Ie












LM
V AMAM Lenguaje y comunicación.












Pensamiento matemático. Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.









Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Reconoce la relaciónque existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres palabras al participar en juegos orales.








Identifica entre distintas estrategias de solución que le permiten encontrar el resultado a un problema. Rutina diaria
Inicio: Observar la lámina de la pág. 23 hacer lectura de las imágenes pedir que encierren la letra“U” comentar sobre las imágenes ¿Cuáles les son familiares? ¿Dónde las han visto?, ¿Cuál palabra tiene más letras?
Desarrollo: Proporcionar crema de afeitar y hacer dictado de diptongos para que los niños tracen sobre ella. Lavarse las manos y realizar el ejercicio de la pag.28 haciendo lectura de los diptongos.
Cierre: Realizar el ejercicio de la pág. 24
Tema de relevancia social: Educaciónpara la salud
Ambiente de aprendizaje: Afectivo social
Recursos: Crema de afeitar

Inicio: Realizar como actividad permanente el conteo oral.
Desarrollo: En la pág. 13 unir los puntos para descubrir la figura. Cuando este completa decorarla con polvo de gelatina. Mientras lo estén realizando rescatar el tema de los juguetes mexicanos
Cierre: Realizar los ejercicios de las págs. 14 y 15.Reafirmando la secuencia numérica.
Tema de relevancia social: Educación para la paz y derechos humanos
Ambiente de aprendizaje: De respeto
Recursos: Gelatina verde, amarilla, roja.
Dia 12 de septiembre 10 min
40 min
• 5,6 V
VL
Ie AC Expresión y apreciación artística. Comunica sentimientos e ideas que surgen en el o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas,fotográficas y cinematográficas. Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine. Rutina diaria
Inicio: Observar la obra del pintor Manuel Felguérez , preguntar: ¿Te gusta esta obra de arte?, ¿Cómo la llamarías?
Desarrollo: En la pág. 5 invitar a los niños a completar la...