planeacion argumentada

Planeación Argumentada
a partir de los enunciados guía
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¿Qué es la planeación
argumentada?
Es una forma escrita para demostrar los
procesos de competencia de la práctica
docente según esquemas de la taxonomía de
Bloom

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Conocimiento

Conocimiento
 de
 la
 terminología
Conocimiento
 de
 
convenciones

Conocimiento
 de
 
tendencias
 y
 secuencias

Conocimiento
 de
 
hechos
 específicos

Conocimiento
 de
 
clasificaciones
 y
 
categorías

Conocimiento
 de
 
principios
 y
 
generalizaciones

Conocimiento
 de
 
criterios

Conocimiento
 de
 
metodología

Conocimiento
 de
 teorías
 
y
 estructurasTraducción

Comprensión

Interpretación

Extrapolación

Aplicación

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Aplicación

Análisis

Análisis
 de
 elementos

Análisis
 de
 relaciones

Análisis
 de
 principios
 de
 
organización

Síntesis
 

Comunicación
 original

Plan
 o
 conjunto
 de
 
operaciones

Deducción
 de
 relaciones
 
abstractas

EvaluaciónPrincipios
 de
 evidencia
 
interna

Principios
 de
 evidencia
 
externa

Es una manera de comprobar la
calidad de la práctica docente
Los enunciados guía otorgan un valor en la
cual existe una correspondencia con el
proceso de estudio, en este caso la práctica
docente.
Se da un control de calidad educativa por la
supuesta elección correcta de una alternativa
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La planeación argumentada
permite:
Verificar la fiabilidad de la práctica docente
Fortalecer la validez de la práctica
Comprobar a partir del contenido, las
consistencias, innovaciones y valoraciones
que un docente hace sobre su quehacer.

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Utiliza tres métodos
Multi-método (evaluación docente, la deldirectivo, evidencias y planeación)

Triangulación de la información (se triangula lo

anterior pero además la planeación se triangula
en su interior)

Meta-análisis (verificación de conclusiones
dudosas)

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Meta-análisis
Es un sistema de control que se basa en el cotejo
de dos resultados en teoría dispares, por medio de
él se analiza elcomportamiento de una variable o
relación de variables.
El meta-análisis se realiza entre los elementos de la
evaluación, pero también al interior de la planeación
argumentada en un procesos complejo de altos
niveles hermenéuticos.
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Hipótesis sobre la estructura de la
planeación argumentada
En teoría existe un orden oculto, el cual
puede apoyar paradarle consistencia tanto
interna como externa.

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Primer estructura hermenéutica
Segundo paso

Cuarto paso

Enunciado 5

Enunciado 7

Primer paso

Enunciado 8

Tercer paso

Quinto paso

Enunciado 4

Enunciado 6

Existe una consistencia y coherencia lógicas
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Enunciado guía 8

Explique cómola situación de aprendizaje es congruente
con el enfoque de la asignatura o campo de formación.

Argumentar por que la situación de
aprendizaje planteada es congruente con el
enfoque de la asignatura. Mencionar las
sugerencias que nos presenta el enfoque.

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Enunciado guía 5

Explique la manera en la que consideró para la situación
deaprendizaje, el reto o retos cognitivos expresados en
el enfoque del campo de formación o de la asignatura.

Explicar los retos a los que se enfrentó el
alumno de acuerdo a las sugerencias del
enfoque, por ejemplo: explicar ideas,
expresión gráfica, trabajo en equipo, resolver
problemas, asumir posturas ante situaciones,
etc.
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Enunciado guía 4...