PLANEACION ARGUMENTADA

Hacia una
planeación
argumentada.

Función del docente en la
planeación argumentada
1.-El

docente organiza su práctica educativa
a partir de considerar los elementos del
contexto en quedesarrolla.

2.-

Las características de sus alumnos y los
recursos con los que cuenta

3.-

Dicha organización queda registrada en
su planeación didáctica.

4.- La evaluación del desempeño considera
necesarioevaluar la forma, el contenido y la
estructura de este insumo de la práctica cotidiana
del docente,

5.- como el análisis y argumentación que un maestro
hace para sustentar su intervención a través desu
planeación didáctica.

6.- una reflexión del docente acerca de lo que
espera que aprendan sus alumnos y la forma en que
se evaluará lo aprendido.

Los rubros que integran la
estructura dePlaneación a
elaborar son
Descripción del contexto interno y
externo de la escuela.
Diagnóstico del grupo.
Elaboración del plan de clase.
Fundamentación de las estrategias de
intervención didácticaelegidas.
Estrategia de evaluación.

ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN
 Bloque
ARGUMENTADA
 Eje

temático o Tema.

 Campo

de formación.

 Competencia.
 Estándares

curriculares.

 Aprendizaje
Contenidos

esperado.

(de acuerdo al plan y
programas del grado y materia.)

ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN
 Situación didáctica.
ARGUMENTADA
 Conflicto

cognitivo.

 Propósito

de la materia.

Estrategia

de aprendizaje o secuencia
didáctica (Actividades y forma de
retroalimentación para evaluación
formativa.

 Metodología

(Organización de la clase y
formas de trabajo)

 Forma

de evaluación(Rubrica, lista de
cotejo, observación registro en listas etc.)

Organización temporal en que
BLOQU se distribuye el trabajo a lo
E
largo del ciclo escolar.

COMPÉTENCIA

Capacidad de responder adiferentes situaciones e
implica los saberes.

Son indicadores de logro que, en
APRENDIZA términos de la temporalidad
establecida en los programas de
JES
ESPERADO estudio, definen lo que se espera
S
de...