planeacion BIII 1°

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DIDÁCTICO.


ESCUELA SECUNDARIA

Ramón A. Osorio y Osorio TURNO

Nocturna GRADO Y GRUPO

Primero B y C PRACTICANTE.

Br. Xail Castillo Mendoza


BLOQUE: 3
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia

ÁMBITO: Literatura NOMBRE DEL PROYECTO: Seamos poetas.TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

COMPETENCIAS DE HABILIDADES DIGITALES: Investigacióny manejo de información

PRODUCTO FINAL: Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos
.NÚMERO DE SESIONES: 10 PERIODO: MATERIALES: diccionarios, textos de otras fuentes (libros), internet.


PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:
Analizar, comprender y conocer las poesías de vanguardia, conociendo los diferentes autores que lo componen para lograr en los alumnos elgusto por ésta.




PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:

• Conoce las características generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de vanguardia del siglo XX.

• Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y gráficos en los poemas.

• Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas.


EXPLORACIÓN DE LOSCONOCIMIENTOS PREVIOS:

¿Qué poemas de los que has leído te han gustado más? ¿Qué características recuerdas que tienen los poemas? ¿Has leído algún poema que tenga características innovadoras, inventen palabras, que forme figuras con las letras, que alteren la ortografía o la puntuación? ¿Has intentado alguna vez escribir poemas?


PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES(primera y segunda sesión)












 Presentación por parte de la maestra practicante ya que será el tercer periodo de práctica docente.
 Posteriormente se presenta los criterios de evaluación del producto los cuales tendrán que cumplir para lograr su porcentaje del cien por ciento.
 Junto con la practicantes, los alumnos construirán la presentación del tema loscuales son: ámbito, práctica social, nombre del proyecto, tipo de texto, etcétera. También se les pide que decoren su cuaderno de acuerdo al tema.
 Se inicia con las preguntas generadoras que se encuentran en su libro de texto para obtener conocimientos previos. Éstas se comenta en plenaria para conocer mejor el tema y poder compartir las respuestas de los pupilos.
 Posteriormente se reúnen enequipos de 3 para que realicen el ejemplo del libro de texto en la página 144 donde podrán conocer los diferentes poemas de vanguardia. Posteriormente deberán investigar diferentes poemas de vanguardia ya sea en la biblioteca escolar o si esta no cuenta con ninguna deben hacerlo en el de la comunidad, al igual pueden ser uso del internet.
Nota: si los alumnos no terminan su actividad la tarease queda para realizar en la casa.
Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia seleccionados.
(Tercera sesión)  De acuerdo a las investigaciones que los alumnos hicieron la clase pasada se hará lectura de algunos poemas de vanguardias, para que ellos conozcan, donde ellos analicen que sentimientos le provoca, o que entienden del poema, etcétera.
Comprensión e interpretación
•Interpretación y valoración de temas y sentimientos abordados en poemas.
 Posteriormente por medio de palabras claves de da a conocer qué es la poesía de vanguardia, teniendo diferentes corrientes que la destacan
 Se les pide a los chicos que investiguen qué es el futurismo, el expresionismo, surrealista, dadaísmo y el cubismo, para poder explicar la próxima clase.

(Cuarta sesión)
 Se inicia...