planeacion bimestral 5to grado

Planeación Bimestral de Quinto Grado


Bloque V


Proyecto 1: Describir personas por escrito con diferentes propósitos


Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



_______________________ _______________________Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora




ESPAÑOL
BLOQUE 5
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar retratos escritos de personas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
• Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión.
• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
Comprensión einterpretación
• Inferencias a partir de la descripción.
• Formas de describir personas en función de un propósito.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Empleo del lenguaje para describir.
• Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas endescripciones.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 153.
Reunir a los alumnos en equipos para comentar ¿en qué textos han leído descripciones de personas? ¿por qué creen que sea importante describir a una persona lo más detalladamente posible?
Platicar acerca de la descripción y leer la pág. 153. Comentar al respecto.
Hacer un ejercicio describiendo objetos en el salón.
Leer la pág. 155 y rescatarlos fragmentos descriptivos y fragmentos narrativos. Colorear con diferente color las frases.
Fichero del saber. Pág. 154.
Anotar las características de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como ejemplo de cada uno de ellos.
Comentar las diferencias entre ambos textos.
A buscar. Pág. 155
Buscar textos con descripciones de personas. Pueden ser tomadas de un cuento, un poema, una nota periodística o texto científico.
Seleccionar en equipo una descripción. Poner atención en las palabras que utiliza.
Leer el fernangrama y comentar sus características.
Llenar el cuadro final de la pág. 155 con los textos conseguidos.
Diferentes formas de describir. Pág. 156
Aplicar la actividad: a jugar con las palabras. Elaborar descripciones graciosas de animales, profesiones uobjetos. Realizar un memorama, recortando las tarjetas a la mitad. Ver el ejemplo en el libro.
Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripción: técnica, objetiva, subjetiva y literaria, de la pág. 156
Palabras para describir. Pág. 157
Revisar más textos y localizar descripciones de personas. Identificar cuáles son técnicas y cuáles son literarias. Identificar adjetivos calificativos yadverbios.
El maestro debe describir a un alumno, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la descripción. Al final todos comparan su dibujo para saber cuál estuvo más parecido a la descripción.
Aplicar: a jugar con las palabras. Recortar un rostro de una revista, partirla a la mitad y entregarla al profesor. Dar a cada alumno una mitad y pasar al frente para describir la mitad que tocó. Encontrarsu otra mitad de acuerdo a la descripción dada.
Jugar al retrato hablado. Pág. 158. Un compañero describe a una persona y otro la trata de dibujar. Exponer los retratos.
Producto final. Pág. 158
Escribir la descripción de una persona de preferencia compañero de grupo.
Dar a revisar el borrador a otro compañero.
Pasar en limpio y leer ante el grupo.
Entregar su descripción a la persona...