PLANEACION BIMESTRAL MA ANA

PLANEACIÓN BIMESTRAL

PROFESOR: LUIS DAVID SÁNCHEZ CEBALLOS
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ASIGNATURA; CIENCIAS 1 BIOLOGÍA
PERÍODO DE TRABAJO: 18 AL 22 AGOSTO DE 2014
GRADO: 1º
GRUPOS: A

BLOQUE 0. RUTA DE MEJORA
TURNO:
MATUTINO
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
0
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR
Se reconozca como parte de la escuela yreintegre sus conocimientos, habilidades y aptitudes que obtuvo en la educación básica (primaria).

Practica por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer y ha desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar.

Se presenta el docente con los alumnos y explica de una manera general el modulo a impartir.

Se presenta losalumnos diciendo su nombre, escuela de procedencia y lo que les gusta. Para esta actividad se utilizara la dinámica Soy … y me gusta.

Se realizara el repaso de las tablas de multiplicar de 2 al 6, utilizando la dinámica de conejos y conejeras.

Se utilizara la lectura “desarrollo de la minería” para la compresión lectora, se realiza una serie de preguntas de la lectura y se realizara un dictadode palabras para ver escritura y gramática.

Se realizara la dinámica de “Yo” donde describe que les gusta, que nos les gusta y como soy físicamente, y posteriormente se dibujan.

Se desarrollara el tema de los valores y se leerá y analizara el reglamento escolar: para determinar sus derechos y obligaciones.

Libreta.



Hojas enblanco.

Comprensión de conceptos.

Enumeración de razones.


















































PROFESOR: LUIS DAVID SÁNCHEZ CEBALLOS
CICLO ESCOLAR 2014-2015
ASIGNATURA; CIENCIAS 1 BIOLOGÍA
PERÍODO DE TRABAJO: 25 AL 29 AGOSTO DE 2014
GRADO: 1º
GRUPOS: A
TURNO: MATUTINO

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADODE LA EVOLUCIÓN
TEMA:
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE 1:
COMPARACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS SERES VIVOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALIDAD

Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y
diversidad enrelación con las funciones vitales.


Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.


-Se aplica un examen diagnóstico que consta de trece preguntas abiertas y 7 de completar las definiciones acerca de los temas que aprendieron en primaria en cienciasnaturales.
-Se realiza una recolección de seres vivos (animales y plantas) de sus alrededores para reconocer las características comunes entre ellos.
-Responden a la pregunta ¿cómo sabes que están vivos?
-Se presentan las características de los seres vivos (nacimiento, desarrollo, nutrición, respiración, reproducción y muerte).
-Se desarrolla cada una de las características, realizando un resumen de cadauna de ellas. Ver páginas del libro.
-Se presenta a las células como unidad de vida, clasificando a los seres vivos como unicelulares y pluricelulares.
-Se realiza una serie de cuestiones sobre cada una de las características de los seres vivos, que están presentes en el libro de texto. Ver páginas del libro.
-Como conclusión elaboran un esquema donde se representa de las características entre losseres vivos de un continente y otro.
-Se introduce el concepto de biodiversidad analizando la estructura de la palabra.

Libreta. Libro.
Hojas en blanco.
Regla.
Plumones. Marcadores. Materiales diversos.
Comprensión de conceptos.


Cuestiones de...