planeacion biologia

471805-
SECUNDARIA
CICLO 2014-2015
PLANEACIÓN ANUAL
Datos de identificación
Asignatura: BIOLOGIA Nivel: Secundaria Grado: __1° : Profesora __z____________
Competencia(s):
Aprendizaje(s) esperado(s):
Recursos:
(Libros, espacios, etc.) Evaluación del desempeño:
Diag Formativa Sumativa

septiembre
BLOQUE: I LA BIODIVERSIDADRESULTADO DE LA EVOLUCIÓN Habilidades , actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos
Interpretación de experimentos
Análisis de la información para acercarse a su conocimiento científico Describir a los seres vivos con base a sus características.
Explicar algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancia de especies en el país.
Identificar algunos factores asociados ala pérdida de la biodiversidad en México.
Reconocer la importancia de la riqueza biológica de México y la necesidad de participar en su conservación.
Explicar por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de los ecosistemas.
Explicar por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de los ecosistemasIdentifica algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.
Reconoce la importancia de participar en la promoción del desarrollo sustentable
Libro de texto ,libreta , cartulina, colores , recursos tecnológicos de investigación , materiales de investigación
Exámenes rápidos y bimestrales Trabajo individual diario
Trabajo en equipo
Participación enclase
Mapas conceptuales
Portafolio
Evidencias
investigaciones
revisión de libreta Proyecto y examen
bimestral

reportes de laboratorio
OCT
BLOQUE: I LA BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN NOV
BLOQUE: II LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
COMPETENCIAS ;
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas parael cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
1.2 Desarrolla y aplicamodelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento científico.
1.3 Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones
Libro de texto ,libreta , cartulina, colores , recursos tecnológicos de investigación , materiales de investigación
Exámenes rápidos y bimestralesTrabajo individual diario
Trabajo en equipo
Participación en clase
Mapas conceptuales
Portafolio
Evidencias
investigaciones
revisión de libreta Proyecto y examen
bimestral

reportes de laboratorio
DIC
BLOQUE: II LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
Actividades de desarrollo:
Leer y comentar el escrito sobre Lamarck y la evolución de las especies.
Investigue algunoscasos sobre la selección natural analice
Enlisten en lluvia de ideas en el pintarrón las maneras en que se manifiestan las adaptaciones.
Actividades de cierre:
Pegar recortes en la libreta de algunos ejemplos sobre las modificaciones presentadas explicando en qué consiste cada una de ellas así como la relación que tienen con la selección natural.
Libro de texto ,libreta , cartulina, colores ,recursos tecnológicos de investigación , materiales de investigación
ENE
Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la salud. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informada para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Reconoce la importancia de la respiración en la...