PLANEACION BLOQUE 1 MATE


PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES
ESCUELA: _____________________________ CLAVE: _______________ GRADO: 3° GRUPO: _____
ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: I Lección: 1 Agrupo en centenas, decenas y millares
MAESTRO (A):___________________________________
Competencias
1. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA 2. COMUNICAR INFORMACIÓNMATEMÁTICA
3. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS 4. MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE
Eje
Conocimientos y habilidades
Intención didáctica
Aprendizajes esperados
Recursos didácticos
Libro de texto
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Números y sistemas
de numeración
• Uso de ladescomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
1.1 Utilizar la información que provee cada una de las cifras de un número en su descomposición en “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles” para resolver problemas.
Que los alumnos comprendan el sistema de numeración escrito y en particular la información que provee cada una de las cifras deun número y compara números para resolver problemas.
Se inicia cantando una canción, mientras los alumnos dibujan bolitas en cada renglón de su libreta. Al terminar de cantar se pide que encierren diez y que cada uno se llama decena.
Con anticipación llevan bolsitas con diez frijolitos y en equipos forman varias centenas.
Identifican que 10 unidades equivalen a una decena, 100 unidadesequivalen a una centena y que 1000 unidades son un millar.
Resuelven en su libro problemas de tipo: El señor Mario es paletero. Organiza 10 paletas en una bolsa, cuando ya tiene 10 bolsas las acomoda en una caja. Si entregó 807 paletas. ¿Cuántas bolsas empaquetó? ¿Cuántas paletas quedaron sueltas? ¿Cuántas cajas se completan?

• Produce, lee y escribe
números hasta de cuatro cifras.
Objetos paracontar y agrupar (semillas, canicas, corcholatas, fichas, etc).
Carteles de decenas y centenas y unidades de millar.
Libro de Ciencias Naturales.
9-11



PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES
ESCUELA: _____________________________ CLAVE: _______________ GRADO: 3° GRUPO: _____
ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: I Lección: 2 ¿Cuál tiene más elementos?
MAESTRO(A):___________________________________

Competencias
1. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA 2. COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA
3. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS 4. MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE
Eje
Conocimientos y habilidades
Intención didáctica
Aprendizajesesperados
Recursos didácticos
Libro de texto
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Problemas multiplicativos
• Desarrollo de estrategias para el
cálculo rápido de los productos
de dígitos necesarios al resolver
problemas u operaciones.
• Uso de caminos cortos para
multiplicar dígitos por 10 o por
sus múltiplos (20, 30, etcétera).
1.2. Organizar grandes colecciones parafacilitar el conteo o su comparación con otras colecciones.
Que los alumnos descubran y organicen colecciones y subcolecciones para determinar su número de elementos y facilitar el control del resultado.
Los alumnos observan dos grupos de elementos y explican en dónde hay más.
Por parejas observan dos cuadros con mosaicos de flor y comentan en qué presentación hubo más.
Observan otras colecciones yanalizan en qué casos es más fácil contar y de qué otra forma podría colocarse para facilitar el conteo.
Los alumnos explican sus procedimientos y verifican que para facilitar el conteo de los objetos de una colección primero deben organizarlos o agruparlos de 5 en 5 o de 10 en 10.
• Produce, lee y escribe
números hasta de cuatro
cifras.
Ilustraciones con diversas colecciones
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